语文人教版二年级上册21从现在开始

《语文人教版二年级上册21从现在开始》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、21《从现在开始》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文蕴含的情趣和道理。2.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重他人。.3．会写：（1）学写生字，重点写好“现”和“轮”；（2）初步学会欣赏，感受汉字的形体美；（3）培养良好的写字习惯。4．会读：（1）正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”；（2）能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；（3）能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。5．读懂：（1）了解童话故事的情节；（2）关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从

2、中受到启迪。教学重点：1.学写“现”字。2.有感情地朗读课文，读出每个动物角色的感受。教学难点：让学生懂得要尊重别人的生活习惯，尊重他人。教法学法：1.朗读指导的重点是体会角色的心理，读出人物的个性特点把自己当做那个角色，比如：读狮子的话，可适当模仿帝王的口气，读出至高无上的感觉；读猫头鹰的话，读出他的神气；读袋鼠的话，读出他的激动；读小猴子的话，读出他的机灵、干脆。2.理解课文可通过朗读时的角色体验来进行，把朗读和理解结合起来。抓住重点词句，让学生朗读体会。教学过程：一、导入，写字1.导入：同学们，今天我们继续学习第21课—

3、—？（生：从现在开始）。板书：课题。和老师一起书空课题。二、复习词语导入：昨天，我们认识了许多生字朋友。今天它们又组成词语来找我们了。你们看看还认识它们吗？谁来开火车领读词语？去掉拼音，还能读得这么好吗？三、初读文章，了解大意1.疏理结构：这是一片美丽的大森林，这一天，狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”，下面发生了什么事情呢？请同学们打开书第96页，一边读课文，一边完成两个小任务。（1）狮子大王宣布了几个决定？分别是哪几个？（2）有几个动物当了“万兽之王”？分别是哪几个动物？指名汇报两个问题。2.理解“轮流”的意思（1）刚才

4、同学们找出了狮子大王宣布的决定，谁来给大家读一读他的第一个决定？（2）“轮流”是什么意思？生汇报。依照次序，一个接着一个，周而复始。就像同学们所说的，每个动物当一个星期，一个接着一个（手指图），有次序的周而复始，就是“轮流”的意思。3.学习猫头鹰的部分。（1）指名读第二自然段，画出描写猫头鹰和动物们的表现的词语。（2）猫头鹰的表现神气极了请一位同学来读一读这句话，读出他“神气极了”。师范读，指名读，齐读，接读。此时此刻，猫头鹰是万兽之王，按照森林里的规定，大家不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都——？（生：叫苦

5、连天）（3）猫头鹰神气极了，可是其他动物却——？指名学生回答。用“极了”，表达其他动物们的感受。4.学习袋鼠的部分第二个星期，轮到袋鼠上任了。请同学们在小组里自学这段话，思考：1.袋鼠下达了怎样的命令？2.动物们有什么表现？3.你若是森林王国里的一名成员，听到的袋鼠的决定会有怎样的感受。哪个小组愿意来汇报？汇报时小组成员先读段落，再回答问题。袋鼠让动物们跳着走路，大家又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。5.学习小猴子的部分（1）动物们熬了7夜，又跳了7天，被折磨得疲惫不堪了。第三个星期，轮到那只顽皮、好动、鬼点子很多的小猴子当

6、“万兽之王”。假如，你就是森林里的一只动物，此时，你会担心什么？指名回答。谁知，小猴子只说了一句话，齐读。（2）“自己习惯的方式”是什么？（3）话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。接读。小鸟听了小猴子的话，立刻——？（生：欢呼起来）小松鼠听了小猴子的话，立刻——？（生：欢呼起来）狗熊听了小猴子的话，立刻——？（生：欢呼起来）（4）如果让咱们班同学投票选举“万兽之王”，你们会选谁呢？为什么？正像大家说的这样，小猴子尊重他人。6.学习第五自然段。狮子见了笑眯眯地说——？（生接读）。再郑重地宣布一次。（齐读）7.大家还记得刚上课时狮子大王

7、说的那两句话吗？为什么狮子大王一开始说让动物们轮流当“万兽之王”，而当轮到小猴子的时候却不再轮流了，这是为什么呢？（生：因为小猴子懂得尊重他人。）四、结合实际，拓展练习。孩子们，小猴子尊重别人，得到了大家的支持。那么同学们在生活和学习中，你是如何尊重别人的呢？五、板书设计：21从现在开始猫头鹰天天熬夜袋鼠苦练跳的本领猴子立刻欢呼起来尊重他人就是尊重自己