语文人教版三年级上册玩 出了名堂.doc

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1、15《玩出了名堂》教案【教学目标】1．会认6个生字，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2．有感情地朗读课文。3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。4．写玩中的乐趣或收获。【教学重点】引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。【教学过程】一、谈话导入同学们，你们爱玩吗？平时都爱玩些什么呢？你们在玩中体会到了哪

2、些乐趣，并且收获了什么吗?同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩耍中玩出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗？那么这节课我们就一起来学习《玩出了名堂》（板书课题）。读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）二、由疑而入，整体感知①学习第一自然段。a．读一读。指名读、齐读第一段。b．议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？c．语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎

3、么玩的，好吗？②学习第二、三自然段。a．读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。b．说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？c．想一想。从列文虎克在玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片时的特点：在做中玩，在玩中做。d．联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？e．带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。③学习第四自然段。a．用你的手代表两片镜片演示一下怎么放？我们也都玩过放大镜，可是我们怎么没想到把两片放大镜放在一起玩呢？这说明列文虎克什么样的特点呀？（善于观察、勤于思考）b．他看到蚊子

4、的腿像兔子的腿，蚊子的腿什么样？兔子的腿又什么样？如果是你看到这样的情景你会怎样想？（体会惊讶的心情）读读这几句。c．出示发明显微镜的句子：“一片固定，另一片随意调节”这说明列文虎克在玩中是动了脑筋的，他是个什么样的人？(善于观察、勤于思考）d．在显微镜下发现了微生物世界，在玩中做成了简单的显微镜，列文虎克接下来又会有什么玩法呢？又有什么发现呢？出示：“他用显微镜观察水……比地球上的居民要多得多”（出示课件微生物图）e．“居民”又指什么？这“小人国”指什么？让学生带着问题去阅读第四自然段。f.课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？（这是对

5、微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述（借代），加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。）④分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的？从三个方面：a．一边看门，一边磨镜片，玩放大镜；b．玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜；c．在玩显微镜的过程中发现了微生物。三、联系生活，深化主题1.列文虎克的故事大家学得有滋有味，中外历史上还有许多科学家，他们伟大的发现也是在玩中产生的，你都收集了哪些资料赶快和同学们一同分享吧！（富兰克林玩风筝发明了避雷针。爱迪生喜欢拆钟表

6、。）2.过渡：孩子们，多好玩的故事呀，玩也能玩出名堂，课文给咱们讲列文虎克的故事，就是告诉我们这样一个道理（出示第一段）孩子们，一起读——3.从今天开始，我们玩耍时就要细心观察、用心思考、勤于动手，老师希望你们对自己喜欢的事也能玩出名堂。板书：15玩出了名堂列文虎克玩镜片放大镜显微镜发现微生物﹙好奇心求知欲留心观察善于思考﹚四、小练笔有了前面所受到的启发和收获，让学生写一写玩中的乐趣和收获。五、板书设计：列文虎克：玩镜片——做放大镜——玩放大镜——做显微镜——发现微生物