盲孩子双效课.ppt

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1、嬉戏哞哞潺潺眨巴红润孪生痒酥酥踉踉跄跄汩汩霹雳泥泞一、预习检测：给生字注音xīmōuchánzhǎrùnluánsūliàngqiànggǔpīlìnìng盲孩子和他的影子二、学习目标１、美读课文。感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。２、涵泳品味文章，多角度多侧面感受作品的美。三、品读探究一（5分钟）走进文本、了解文意。｜１、教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文意。２、学生分角色朗读课文，教师选择温馨欢快的背景音乐。激发学生的学习兴趣，由文字作媒介，再现文章展现的画面，让故事活在学生心里。思考题：①请用自己的话介绍盲孩子和他的影子的故事

2、。②盲孩子的心理前后有什么变化？为什么会产生这种变化？品读探究二（5分钟）指导朗读，读出意境。提示：一个盲孩子，因为看不见光明，过着孤独寂寞的日子。后来，影子的陪伴使他获得了快乐，给他带来温暖。在困境中，萤火虫、影子、以及太阳、月亮的爱，都使盲孩子得到了光明，感受到了生活的光明和美好。那么如何读出这些语气、节奏以及情感呢？请读一读。品读探究三。品读课文，读出美感。这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意。请谈谈这篇课文的美表现在哪些方面。1、思考：是哪些事物让他改变了孤独、寂寞，感到了光明与美好？（理解美的意境）。———盲孩子受

3、到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。明确：因为被爱盲孩子重见光明，所以很快乐。因为有爱影子获得了生命，所以很幸福。是爱创造了奇迹。爱是幸福的源泉。2、盲孩子为什么很快乐？影子为什么很幸福？我是幸福的因为我爱因为我被爱——[英]白朗宁4、理解美的语言提示：美好的意境，是靠美好的语言来表达的。读完此文，你觉得本文语言美在哪些方面？明确（1）：语句短小活泼、按句排列，跳跃、像小溪流水，叮咚有声。很适合阅读。（2）大量运用叠词。如“静静”、“轻轻”、“潺潺”、“跌跌”、“爬爬”，不仅描写情态逼真，而且舒

4、缓语气，琅琅上口。盲孩子在影子的关爱下走出孤独和寂寞，影子在给盲孩子以关爱的过程中也发生了变化，盲孩子和他的影子最后有怎样的结局呢？我们来读一读故事的结局。（师生共同朗读第72～88段）品读探究四（3分钟）多角度理解主题。本文是一篇美丽的童话。站在不同的角度，有不同的主题理解，说说你的理解。先说说盲孩子的结局如何？提示思考：盲孩子和他的影子各有怎样的结局？盲孩子得到了光明，影子获得了生命。A、我们都应该关爱弱者，只有爱才能使他们感受到生活的光明和美好。B、人活着就应当有坚定的信念，执著地追求，才能使人生更美好。C、我们应该像盲孩子那样热爱生活，不要因

5、为一时的挫折而放弃追求。D、给别人幸福，自己也能够得到幸福。课堂小结：美丽的童话源自美丽的心灵，美丽的心灵创造美丽的世界。只要我们人人都献出一点爱，童话一定会成为我们身边的现实。如果你是一个“盲孩子”，永远不要放弃对光明的追求！如果能做“影子”和“萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光芒！赠　言愿同学们：做一个有能力获得幸福也让别人获得幸福的人！赠人玫瑰，手有余香。在顺境中感恩，在逆境中依旧心存喜乐，认真地活在世上！课堂检测1、给下列各句横线处填上恰当的叠词：A、从附近的丛林里飞来一只萤火虫，，闪着的光。B、他、地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。C、

6、人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的。D、……带他去牧场听牛儿地叫，羊儿地叫，……走过小木桥去听的流水声。2、在横线上填上恰当的修饰词：的目光的彩虹的露珠的圆脸的头发的旷野飘飘忽忽幽幽踉踉跄跄跌跌爬爬说说笑笑哞哞咩咩潺潺惊奇弯弯明亮红润油亮泥泞造句：盲孩子获得光明后，还会看见哪些事物呢？请你展开想象再写几个跟“弯弯的彩虹”“明亮的露珠”类似的句子。如果生活不够慷慨我们也不必回报吝啬何必要细细的盘算付出和得到的必须一般多如果能够大方何必显得猥琐如果能够潇洒何必选择寂寞获得是一种满足给予是一种快乐如果生活不够慷慨(汪国真)