语文人教版五年级下册语文园地四.doc

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1、墩阔坦镇都维勒克小学五年级语文集体备课教案课题语文园地四课型第一课时年级五年级备课时间2017年5月22日主备人依斯热比力一、教学目标：知识与技能：使学生了解说明文写作的基本要求，掌握写作技巧。过程与方法:让学生自主合作，探究说明文写作创新的技巧，并能灵活地运用，以提高学生的写作能力。 情感、态度、价值观：激发学生的写作热情和兴趣，培养学生创新精神和审美情趣，让学生养成良好的写作习惯。二、教学重点：探究出说明文写作创新的技巧。教学难点：并能写出精彩说明文。三、学法指导：引导法、点拨法四、教具：多媒体课件五、教学过程导学过程二次复备一、谈话导入新课  1、创设情境，导入新课。  

2、过渡：你们走过一些桥，也许识是“步石桥”学生互相交流回答二、谈话导入新课  1、创设情境，导入新课。  过渡：你们走过一些桥，也许识是“步石桥”，独木桥，也可能是高大坚固的钢筋混泥土桥，他们教各有作用，在构造和建造材料上也各有特色，请你们去仔细观察并了解，以桥为题写一篇说明文。桥，从古老的独木桥到现代的立交桥，走过了漫长的历程。几千年来，各式各样的桥遍布祖国的山河大地，桥是我国劳动人民智慧和力量的结晶，是我国灿烂文化的一个重要组成部分。我们怎样把桥写得准确，生动、形象，在此过程中抒发我们的情怀呢。这是我们这节课要探讨的。一般说来，写桥的文章属于介绍性说明文。介绍性说明文，重在介

3、绍事物的特征，让人开阔眼界，增长知识，有一则谜语：红帐子，麻房子，里面睡个白胖子。谜底是花生。这则谜语就是抓住了花生的壳，皮，果的形状和颜色的特征，区别于其他事物的标志。  2、师生共同回顾说明文写作的有关知识：  （1）说明文是以说明为主要表达方式，对某一事物的形状、性质、成因、构造、功用等进行解释的一种文体。说明文主要目的是教给人知识，以知益人。（2）说明文写作的基础要求是：①能抓住事物的特征进行说明。②能根据说明对象的特征，采用适当的说明顺序和说明方法。③说明语言要准确、简明。  二、佳作赏读，探讨技巧 [苏州园林]  1、佳作赏读，发现亮点  教师：向学生分发作文范文，

4、要求学生快速默读范文，发现文章的亮点，并用笔勾画出来，想一想：你为什么喜欢这篇文章？这些说明文精彩的奥秘是什么？  学生：快速默读范文，边读边用笔勾画出文章的精彩之处。  2、组内讨论，探讨技巧  教师：①赏读完成后，将学生分成几个小组，要求每个小组分别重点探讨文章精彩之处。  ②学生组内交流、讨论时，老师巡视并指导。  ③学生讨论完成后，要求每个小组分别在组骨推选出一位代表，在全班交流、展示讨论成果。  学生：①小组内交流自己发现的文章亮点，并讨论这些亮点精彩的奥秘。  ②组内推选出一位代表，在全班交流、展示。学生交流学习同学们自由回答小组总结，独木桥，也可能是高大坚固的钢筋

5、混泥土桥，他们教各有作用，在构造和建造材料上也各有特色，请你们去仔细观察并了解，以桥为题写一篇说明文。桥，从古老的独木桥到现代的立交桥，走过了漫长的历程。几千年来，各式各样的桥遍布祖国的山河大地，桥是我国劳动人民智慧和力量的结晶，是我国灿烂文化的一个重要组成部分。我们怎样把桥写得准确，生动、形象，在此过程中抒发我们的情怀呢。这是我们这节课要探讨的。一般说来，写桥的文章属于介绍性说明文。介绍性说明文，重在介绍事物的特征，让人开阔眼界，增长知识，有一则谜语：红帐子，麻房子，里面睡个白胖子。谜底是花生。这则谜语就是抓住了花生的壳，皮，果的形状和颜色的特征，区别于其他事物的标志。  2

6、、师生共同回顾说明文写作的有关知识：  （1）说明文是以说明为主要表达方式，对某一事物的形状、性质、成因、构造、功用等进行解释的一种文体。说明文主要目的是教给人知识，以知益人。（2）说明文写作的基础要求是：①能抓住事物的特征进行说明。②能根据说明对象的特征，采用适当的说明顺序和说明方法。③说明语言要准确、简明。  二、佳作赏读，探讨技巧 [苏州园林]  1、佳作赏读，发现亮点  教师：向学生分发作文范文，要求学生快速默读范文，发现文章的亮点，并用笔勾画出来，想一想：你为什么喜欢这篇文章？这些说明文精彩的奥秘是什么？  学生：快速默读范文，边读边用笔勾画出文章的精彩之处。  2、

7、组内讨论，探讨技巧  教师：①赏读完成后，将学生分成几个小组，要求每个小组分别重点探讨文章精彩之处。  ②学生组内交流、讨论时，老师巡视并指导。  ③学生讨论完成后，要求每个小组分别在组骨推选出一位代表，在全班交流、展示讨论成果。  学生：①小组内交流自己发现的文章亮点，并讨论这些亮点精彩的奥秘。  ②组内推选出一位代表，在全班交流、展示。    教师：①结合学生的发言，归纳佳作精彩的奥秘。  ②对说明文归纳总结。  1、标题新颖  2、生动风趣  （1）紧扣中心，妙引资料。巧妙地引述与说明