语文人教版五年级下册语文园地四

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1、语文园地四高峰完全小学幸大荣教学内容 回顾•拓展四 本教学设计是第（1 ）课时学情分析 预设目标 知识技能 结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外令人感动的人和事，在交流中受到方法的启示。 过程方法 引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。 情感态度价值观 懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。教学重点 结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。教学难点 交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。课前准备 准备一些以前学过的课文和课外作品，以供交流。主要

2、环节 教与学的活动设计 设计意图 二次备课一、单元导入，明确目标二、自学指导，合作探究三、大组汇报，教师点拨四、变式练习，拓展提高 五、课堂小结，单元回归  1、老师引导：通过学习本组课文，我们不仅认识了许多人物形象，也知道了多种表达思想感情的方法：有在事情的叙述或环境的描写之中表达思想感情的，也有在叙事的基础上直接抒发感情的。2、请学生们自由大声地读读小林和小东的对话，想想你从他们的对话中发现了什么？3、学生自由读对话。4、学生畅谈自己的发现。教师将学生发言归纳为：（1）要让文章感动自己必须设身处地地想，入情入境地读。 （2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实

3、感。（3）还要注意表达的方式。①把思想感情含在事情的叙述或环境描写中；②直接抒发感情；③借景抒情……5、教师出示本单元课文中典型的句段，组织学生朗读，体会表达思想感情的不同方式。（1）“再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。”（《再见了，亲人》）──直接抒发感情。（2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。（《桥》）──在故事的叙述中表达感情。4.回忆学过的其它课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？（学生自由交流）5.还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比如借景抒情，咏物抒情……1.师：看来同学们的收获可真不少，听说大家在课外也收

4、集了一些感人的文章，请在小组中交流交流（学生出示自己平时阅读是比较喜欢的文章），老师提两点建议：　（1）朗读文章时，要入情入境地读，用自己的朗读打动听者。　（2）听的同学要边听边思考，这篇文章什么地方令你感动？作者又是通过什么方法表达自己的思想感情的。2.学生小组交流。小组派代表在班上朗读文章，学生交流听后感受与体会。日积月累、成语故事1、引导学生反复朗诵16个成语，要求读准字音。2、说说这些词语分别是什么意思，都是描写人物的哪个方面的？3、组织学生把课前积累的一些成语，同大家一起交流、欣赏。4、摘抄这些成语并识记。 1、自由读《程门立雪》这个成语故事，说说讲了一个什么道

5、理？2、交流不理解的内容。3、用自己的语言简要复述这个故事。4、学生以小组的形式练习。5、推荐代表在全班讲故事。6、你还知道哪些关于尊师重道的成语故事？先把成语写下来，再把故事讲给同学听。 引导式的谈话，激发学生对文本的兴趣。在学生充分交流的基础上，进行归纳、概括。 由本课内容延展到整本教材。由课内的内容延展到课外。 引领学生在了解这16个成语大意的基础上识记成语。 在了解了这一个成语故事的基础上，激发学生去了解更多成语故事的热情。 分层作业 必做 讲故事讲给父母听 选作 积累成语并能讲一讲故事内容。板书设计 回顾•拓展四1、交流平台：我的发现2、日积月累：16个成语3、

6、成语故事：《程门立雪》课后反思 互助道小学教师授课计划教学内容 《口语交际与习作》 本教学设计是第（  2）课时学情分析 预设目标 知识技能 1、生积极参与，敢于表达自己想法的习惯。2、一件事的来龙去脉交代清楚，力争写的具体生动。 过程方法 激情引入，交流感受，在交流中开拓视野，提高能力，选一件令人感动的小时记下来，内容要具体，语句要通顺。 情感态度价值观 养成在听他人说话时认真耐心的好习惯，做到表达时有条理，有感情。教学重点 选一件令人感动的小时记下来，内容要具体，语句要通顺。教学难点 把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写的具体生动。课前准备 课件主要环节 教与学的活动设

7、计 设计意图 二次备课一、明确口语交际目标二、自学指导，合作探究 三、大组汇报，教师点拨 一、明确习作目标二、自学指导，合作探究 三、大组汇报，教师点拨 四、变式练习，拓展提高五、课堂小结，单元回归 师出示图片讲述：电视里，我们经常会看到一幅这样的广告：每天晚上年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的奶奶洗脚。他日复一日不变的行动，温暖了老人的心灵。无意中，教会了五六岁的孩子学会感恩。同学们，当我们看到孩子用稚嫩的双手打来洗脚水要给妈妈洗脚时，你有什么感受？ 1、组为单位，说说感动你的故事，组内推选说的最好的一位同学来讲讲。（出示课