语文人教版五年级下册《桥》学案设计.doc

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1、《桥》第二课时语文学案课题《桥》班级五（3）班设计人索伟伟学习主人学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。3．理解题目所蕴含的深意。4.领悟课文在表达上的特点。学习过程1、小组合作，找出文中描写大雨和洪水的句子，从这些句子中你感受到了什么？(1)这些句子运用了什么修辞手法？说说这样描写有什么作用？（2）这是一场__________________洪水？概括这场大雨和洪水的特点。（3）这些句子在写法上

2、有什么特点？（4）有感情地朗读句子。2、自读课文第8-12自然段，请同学们在课文中找出描写老汉外貌、语言和神态的句子？边读边品悟：这是一位怎样的老汉。句子一：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（1）这是对老汉______描写？运用______修辞手法？（2）为什么“他像一座山”？这是一位_______的老汉，你从这个句子中感受到了什么？ （3）为什么老汉能让村民们停下来？  句子二：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（1）从三个感叹号，体会老汉说话的话

3、语____________。（2）老汉为什么强调党员排在最后？老汉认为过桥的顺序应该是什么？（3）这是一位____________的老汉？3、自读课文第15-23自然段，边读边划出描写老汉和小伙子动作的词语。句子三：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？快排到后面去！”老汉凶得像只豹子。（1）抓住体会老汉______、______、______的动作，可以看出老汉______的态度。（2）老汉揪出来的人是谁？______（3）抓住______、______等词可以看出老汉爱儿子

4、。（4）既然老汉这么爱自己的儿子，为什么要把他从队伍中拉出来呢？可以看出老汉是个______的人?4、探究“桥”的深层含义。____________________________________________________________