语文人教版五年级下册桥导学案.doc

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1、第16课《桥》导学案主备课人：彭桂课时：第二课时 教学思路（增减栏） 【学习目标】1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。3.认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。【学习重点难点】学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。 【自主学习】1、自由读课文，学习生字新词。 2、想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。 3、自由读课文，在

2、课文中找出描写洪水凶猛的句子？从中我体会到了什么？ 【合作探究】1.    如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？2．在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。 3、老汉“不说话”，却使人们停住了脚步，不再疯一样地拥上木桥。老汉真是“一座山”吗？为什么？ 4、这是一位怎样的老汉？课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？感悟老支书的崇高精神1．洪水如猛兽般袭来，死亡正一步步逼近，北

3、面那座窄窄的木桥就是全村一百多号人的生命桥。当他们跌跌撞撞地向唯一可以逃生的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木桥前。请同学们自由读第二、三大段，想想老汉是个怎样的人？你是从哪儿感受到的？ 5、课文在表达方式上有什么特别的地方？ 【整理学案】【达标测评】1.读拼音写词语。páoxiào      fēnɡ kuánɡ       fànɡ  sì        xiōnɡtánɡ（      ）    （         ）    （        ）    （        ）2.按课文内容补充词语。（ 

4、     ）的野马       （      ）地喊        （      ）的脸（       ）的人们       沙哑地（      ）      痛苦地（     ）3、片段研读。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一个老太太被人搀扶着

5、，来这里祭奠。她来祭奠来年两个人。她丈夫和她儿子。1．“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”在这里“发抖”是指木桥                       “呻吟”是指木桥                            2．“一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠她丈夫和她儿子。”这句话中，“丈夫”指的是               ，“儿子”指的是             课文最后才交代老汉和小伙子的关系，这样写写的好处是                             3．你认为文中的“老

6、汉”是个怎样的人？                                                 【归纳反思】本文对洪水肆虐、情况危急、人们慌乱的描写是为了烘托出老汉的镇定、无畏，因此，“老汉是个怎么样的人”是本课理解的重点。在初读课文后，可让学生畅谈自己的内心感受，然后直接以“老汉是个怎么样的人”为主问题引导学生探究，再在探究的过程中穿插洪水的肆虐，情况的危急，人们的慌乱等句子的理解，这样直奔中心，突出重点，又能很好地理解环境描写烘托人物品质的写作方法。