语文人教版六年级下册一个熟悉的人.doc

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1、课题:《写熟悉的一个人》教学设计姚安县思源试验学校李美琼一、作文要求:　　本次习作，运用课文中一些写人的方法写一个熟悉的人，要求反映人物某一方面的特点。对于写人，学生并不生疏，关键是人物的特点要突出，这对于学生来说，有一定的难度。所以在教学过程中首先要通过范文的作用，引导学生总结：作者是怎样根据人物的特点，选择恰当的方法，进行细致描写的。最后要组织学生互评互改。评改时，注重帮助习作有困难的学生修改、点评。充分发挥学生的主动性，同时教师应有的放矢地加以引导。二、教学目标：　1、试着运用课文中一些写人的方法，写一个身边熟悉的人，要写出他(她)某一方面的特点。2、

2、能刻画出人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。3、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。三、教学重难点：　选择一种描写人物的的方法，写一个片段。四　、教学课时：1课时五、教学过程：（一）情景导入，引发兴趣　出示《寻人启事》一则，读，并说说主要抓住了人物的哪一方面描写?（二）总结课文中学过的描写人物的方法，并出示：外　貌　描　写神　态　描　写语　言　描　写动　作　描　写心理活动描写（二）出示要求：写熟悉的一个人，选择最能表现熟悉的人的特点或精神的一件事来写。恰当用上描写人物的方法。（三）明方法，学写作。　活动一:帮词语找家(按

3、外貌、神态、动作、语言、心理、品质描写来分类）　出示词语:虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目高大魁梧风度翩翩大腹便便膀大腰粗披头散发虎背熊腰衣冠楚楚白发苍苍相貌堂堂惊慌失措漫不经心心花怒放欣喜若狂大惊失色从容不迫六神无主目不转睛呆若木鸡垂头丧气眉开眼笑愁眉苦脸抓耳挠腮挤眉弄眼一瘸一拐蹑手蹑脚手舞足蹈手忙脚乱东张西望挤眉弄眼瞻前顾后暴跳如雷举手投足风驰电掣动如脱兔举目眺望昂首挺胸各抒己见对答如流口齿伶俐花言巧语能说会道口若悬河对答如流滔滔不绝谈笑风生高谈阔论夸夸其谈花言巧语舍己为人见义勇为大公无私不屈不饶顽

4、强不屈锲而不舍心旷神怡忧心忡忡心乱如麻心神不定心急如焚心急火燎心惊胆战提心吊胆心惊肉跳胆颤心惊心胆俱裂外　貌　描　写:语　言　描　写:神　态　描　写:动　作　描　写:动　作　描　写:心理活动描写:活动二:小法官(阅读下面的几段话，说说运用了什么方法来描写人物？)　　1、出示几段话，判断用了什么描写人物的方法？表现了人物的什么特点？　　2、引导分析，领悟写法。活动三：合作写作，练写片段　　1、出示要求：抓住熟悉的一个人的外貌、语言、神态、动作、心理等的一个方面来写一个片断。　2、小组上写作，交流。（四）归纳写法，总结升华：　　师：这节课我们学习了如何抓住人物的

5、特点来写熟悉的一个人。同学们，写作本不难，我手写我心。把每一件简单的小事写具体，把每一件平凡的小事写生动。同学们今后认真观察、用心思考，一篇篇美文佳作”一定会在你的笔下倾泻而出。最后送给同学们一句话：多读书、多积累、多推敲，只有书藏万柜，才能下笔有神。　　五、板书设计:外　貌　描　写神　态　描　写人物描写语　言　描　写表现人物性格特点、精神动　作　描　写心理活动描写