语文人教版五年级下册写一个熟悉的人

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1、写一个熟悉的人一、教学目标  知识目标：引导学生留心观察身边的人、注意特点鲜明的人，学会通过观察、交往等多种方法了解人物的特点，收集人物的典型事例和相关材料。  能力目标：说写练结合，引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰当的外貌、神态、动作、语言等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。  情感目标： 在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯，培养学生习作交往的能力。  二、教学重难点 从本组课文中汲取写法特点，运用到习作中。 三、教学准备 1、观察身边的人，抓住他的品质或者通过具体事例说出人物特点。 2、多媒体课件。 四、教学过程： （一）单元主题引入  1、师：同学们，这节课我们来

2、学写一个给你留下深刻印象的人。齐读习作要求。（课件出示习作要求）（生齐读）谁来说说这段话要求我们写什么？（写一个特点鲜明的人）怎么写？（运用本单元课文中写人的方法、写出人物的特点） 2、师：我们先来回顾回顾第七单元，这个单元的主题是“作家笔下的人” ，我们接触到了许多形象鲜明的人物。我们依次来说说：（师请学生说说）（机灵好胜、有心计 ）的小嘎子，（爱财如命）的严监生，（泼辣张狂、逢场作戏、使权弄势）的王熙凤，（技艺高超）的刷子李，（傲慢无礼、见钱眼开）的托德。戏、使权弄势）的王熙凤，（技艺高超）的刷子李，（傲慢无礼、见钱眼开）的托德。3、师：你是怎么概括出他们的性格特点的？为什么

3、说严监生爱财如命呢？（临死前记挂着两茎灯草）那又从哪里看出小嘎子是机灵的呢？（摔跤时总使巧招）同学们有没有发现，每一个人物都是通过一件典型的事例来表现人物特点的。（出示表格，重温本组课文的典型事例）孩子们，你们真的是一群会学习的好孩子，老师给大家点个赞，下面我们来做个游戏，猜一猜，文字里描写的是谁？（二）猜一猜教师出示课件图片，让学生猜一猜。刚才大家去神话故事里遨游了一番，那西游记里面的人物被语言大师吴承恩刻画的有血有肉，那现在我们回到现实生活中来，说说你身边的人。（三）说说你身边的人1、师：课前已经让大家利用课余时间留意身边的人，而且是你想写的人，你准备抓住他的哪些品质去表现他

4、的特点呢？现在我们来交流一下。生交流，师适时点拨，引导学生通过具体的事例突出人物的特点，肯定学生的回答。3、同学们都说得非常好，从刚才的交流中，我听出来了，同学们能够选择身边不同的人来写，有写____的，有写____的„„这些都是我们身边熟悉的人。（四）指导写法1、师：大家通过课前的观察、了解，能围绕人物的品质、特点（板书：品质、特点），收集到一些具体真实的事例(板书：具体、真实的事例)，这样我们的文章就有内容可写了。现在我们就来讨论如何写这个问题。回忆一下，平时写人，一般都抓住他的哪些方面来进行细致描写？A、外貌描写：容貌，面容长相：如五官等。身材：高、矮、胖、瘦。衣着：穿着打

5、扮。我们来看一则外貌描写的小片段。B、语言描写：准确生动，突出人物的个性C、动作描写:要具体，抓住特征，要选择准确的动词，写出动作的连贯性，要最能反映人物内心世界的动作进行细致的描写。D、神态描写：与外貌描写有区别，是对人物的面部表情进行刻画、可以突出人物的性格特征。E、心里描写:通过面部表情分析人物的心里活动，挖掘出人物的思想感情，来刻画人物内在的性格特征的一种描写方法。2、师：你们的积累真丰富。这么多的方法，我们该怎么用呢？是不是不管什么文章，这些方法一股劲儿都用上，还是根据文章的内容，选择一些恰当的方法，进行细致的描写？（要根据内容，选准方法）3、师：对了，我们要选准了方法

6、进行细致描写。板书：选准方法、细致描写刚才有个同学说他要写____那你准备抓住什么来表现他的特点？（选刚才有发言的学生说）4、师总结：也就是写文章用什么方法，要根据内容和表达的需要，更要根据人物的特点来选准方法。通过刚才的交流，我觉得大家选准方法不成问题，更重要的是选准方法之后的具体描写。只有这样，写出的人物才可能是鲜活、生动的。（四）小试牛刀，运用细节描写表现人物的性格特点1、孩子们，前面老师叫你们观察一个你身边熟悉的人，你能用外貌、动作、语言、神态、心理活动等细节描写的其中一种进行练写吗？2、学生写话展示，师生评价。（五）总结1、师：（指板书）通过这节课的学习，我们知道，写人

7、要围绕人物的品质和抓住人物特点，用具体的事例来写。写人通常可写人物的外貌、动作行为、语言、神态、心理活动等。请大家选择合适的方法，通过一两个具体事例，写一个给你留下深刻印象的人。