语文人教版五年级下册习作讲评《写一个熟悉的人》

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1、习作讲评——《写一个熟悉的人》如皋市外国语学校郭亚云教学目标：1.通过讲评，进一步使学生学会通过具体事例，人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等表现人物的特点的方法。2.培养学生互评互改、自改作文的能力。学情分析：五年级学生具备初步的写作的能力。能用较通顺的语言表达自己的情感，记叙一件事，通过具体事例描写一个人。并懂得自我修改。但有一部分学生写作时，或是语言平淡，缺乏感染力，或是语言不规范，不流畅。有部分学生不懂得抓住人物的语言、神态、动作、心理等写出人物的特点，没有作文不厌百回改的意识。教学重难点：展示学生优秀片段，通过作文讲评和修改自己的作文来提高

2、写作能力。教学过程：一、谈话导入师：同学们，近期，我们习作训练写一个人。一起来回顾上次习作的要求——出示：（写一个你熟悉的人，通过具体的事例，描写人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等，表现人物的特点。题目自拟。）文章收上来后，老师发现大部分同学字迹工整，书写认真，让人赏心悦目。猜猜，老师拿到这一大叠作文后，是怎样看的？生猜：一个一个地看的；先看题目，哪个最吸引你，就先看哪个……师：知音啊，我确实是这样读你们的文章的，看到谁的题目吸引人，我就先抽出来读。二、聚焦文章题目1.师：瞧，屏幕上的这些题目，哪一个最吸引你，为什么？大屏幕出示：1.最美阿姨2.叔

3、叔是个大“大马虎”3.节约名人4.家有“匪妹”5.我的妹妹6.顽童老妈7.我的妈妈8.“爱哭鬼”同桌9.捣蛋之王10.“全能”老妈2.想不想知道吸引你的题目的作者是谁？大屏幕出示优秀题目及作者：最美阿姨（周颖）顽童老妈（蔡昀彤）节约名人（丁张晗）家有“匪妹”（张杨涵）叔叔是个大“大马虎”（葛沛奇）“爱哭鬼”同桌（张祺）“全能”老妈（张涵）捣蛋之王（孙海坤）3.有请小作者上台接受大家采访。4.小结：这些同学的作文题目简短、新颖、吸引人，让人充满阅读期待。俗话说：好题文一半。一个精彩的题目，会让人眼前一亮。从他们身上，我们获得写人法宝——“好题夺眼球”三、聚

4、焦人物外貌过渡：阅读大家的习作时，老师发现大家对人物的外貌进行了细致的描写，给我留下了深刻的印象。（一）赏析优秀片段片段1妈妈又高又瘦，很漂亮。我最喜欢她那略带黄色的小卷发了，无论从哪个角度看，都像盛开的花。风一吹，那波浪似的卷发如音符一般上下飞舞。——蔡昀彤1.请作者读片段。2.引导赏析：妈妈漂亮吗？着重抓住了什么进行描写？是怎样描写的？片段2乌黑的大眼睛里不时闪着光，好像随时就有鬼点子从他的脑子里冒出来，再加上他那张会说“歪理”的嘴巴总是让我防不胜防，吃了不少的亏。——王亚洲师：这，写的是谁呀？我们请作者王亚洲来介绍一下。生：……师：请公布你的作文题

5、目。生：《“土匪”表弟》。师：大家说这个表弟像不像土匪？从哪些描写中看出的？片段3乍一看，他，不高不胖，戴着一副“哈利·波特”版的黑框眼镜。走近细看，一双乌黑的眼睛炯炯有神，这就是他探索数学奥秘的“法宝”。——高晟剑1.出示片段，自由读读。2.猜猜这段文字描写的是谁？生能一下子猜出是本班的梁唐杰。3.有请梁唐杰上台，小作者描述，其他同学边听边观察，体会外貌描写的着重点。（二）交流赏析收获同学们，欣赏完刚才的几个外貌描写片段，你有什么收获吗？小组内先交流交流。预设：描写人物外貌，不在于话多话少，你想让人一眼认出或者记住这个人，关键在于，你是否能抓住他的与众

6、不同之处来写。小结：是的，写外貌要抓住人物身上最明显的，最与众不同的地方来写，这样才会给读者留下深刻的印象。我们又获得一种习作的法宝——“外貌抓特点”四、聚焦精彩细节过渡：外貌描写能给人留下初步印象，要想深入了解此人特点，还需通过具体的事例描写来表现他的特点。那么，如何在事例中将人物描写的更生动呢，我们一起来欣赏我班两位同学带给大家的精彩描写。请同学们拿出学习用纸。（一）欣赏两段精彩细节描写1.出示活动要求，指名读。细节描写精彩绽放1.自由读读两个片段，圈画描写人物特点的精彩词句。2.小组内品一品、读一读你喜欢的细节描写。3.交流汇报。2.学生按要求研读

7、赏析片段，并在小组内交流。3.全班交流。交流优秀片段1：请陈安琪小组交流，其他小组补充。引导关注人物神态、语言描写。爸爸看了试卷后，脸色立即由晴转阴，变得铁青，两只眼睛瞪得像铜铃一般，气得一蹦三尺高，对我勃然大怒：“我每天供你吃供你喝，你却拿这么点成绩报答我，真是气死我了……”——《爱发火的爸爸》陈安琪交流优秀片段2：你觉得这段话中描写最精彩的是哪儿？引导关注动作、心理描写，衬托表弟的“土匪”形象。书到表弟那儿肯定是“死无葬身之地”了！妈妈走后，他拿起书在我面前晃了又晃，看着他那嚣张的样子，我在心里骂了一句“土匪！”这才解了我的心头之恨。——《“土匪”表

8、弟》王亚洲4.小结并出示板书：这两位同学通过对人物的语言、动作、神态、心理等把人