At the farm 教案.doc

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1、AtthefarmLet’stalk＆Let’splay教案程水金指导思想与理论依据本课为句型对话课型，主要以游戏、表演等形式让学生在具体的情境中感知和运用句型。并鼓励学生大胆发言，积极参与活动，体验学习英语的乐趣。让学生在游戏中习得知识，培养学生学习英语的兴趣。教材分析本单元学习的主题是参观农场。本课时主要通过Mike和Sarah参观农场的情景呈现本部分的核心词汇和句型。学情分析1、四年级的学生注意力不稳定、不持久，但对一些新奇的事物感兴趣，所以我运用了动画、游戏等吸引孩子们的注意力。2、大部分学生能用所学的

2、知识进行日常交流。3、我们班的孩子爱好表演，所以句型的教授不是通过单句操练进行教学，而是把它融化在情景的对话中，再让孩子进行创编、表演。教学目标1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3、能够在情景中运用所学句型打是否某蔬菜以及是何蔬菜：Arethesecarrots?Yes,theyare.What’sarethese?They’retomatoes.能在情景中恰当运用句型They’regood/sobig!描述蔬菜特点。4、能够在Let’splay才卡

3、片的游戏中，运用所学句型问答卡片上所画的物品。5、培养学生学习英语的兴趣。教学重点和难点1、能灵活运用句型：Arethesecarrots?Yes,theyare.Whatarethese?They’retomatoes。2、掌握名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句。教学过程Step1Warm-up1、Greetings.T:Goodmorning.Everyone!S:Goodmorning.MissCheng!T:Whattimeisitnow?S:It’s…T:What’stheweatherliketo

4、day?S:It’s…2、Let’ssing《Maryhasalittlelamb》（缓解孩子们紧张情绪，轻松进入到学习当中。）Step2Presentation1、Brainstorm_redT:Whatelsecanbered?S:Aredpen/Aredapple…T:Iknowakindofredvegetable.It’sround.It’sjuice.Whatisit?—It’satomato.（复习以前的知识，让孩子们体验到成就感，再导入与之相关的“西红柿”单词的学习。2、Practiseandp

5、layagame—It’satomato.—They’retomatoes.They’re…（教学并板书，给出一个正确的例子，然后通过看图说话的游戏操练句型。）3、Teach“Whatarethese?They’re…”Playagame:Catchthewords.T:Whatarethese?S:They’re……（层层递进，通过游戏让学生熟练掌握不同情景下句型的表达。）4、PariworkS1:Whatarethese?S2:They’re…（由学习小组内成员互相问答，从答到问。）5、Gotothefar

6、mT:Now,let’sgotothefarm.Whatarethese?Canyouguess?Arethese…?S:Arethese…？T:Yes,theyare./No,theyaren’t.（通过农场的情景，自然输出一般疑问句，学生的回答包括肯定和否定两种，然后进行板书。）Step3Practice1、Let’stalkT:MrMacDonaldhasafarm,too.Let’sgoandhavealook.2、Listenandanswer3、Look,listenandrepeat.4、Act.

7、（通过一系列的练习，使学生能够慢慢掌握本节课的重点内容。听、回答问题、分组练习以及表演让学生之间取长补短，提高了学习效率。）Step4Add-activities1、T:Whatelsecanweseeonafarm?S:Cows,sheep,potatoes…2、Let’splay（可同学结对，创编对话，然后再写下来。）Step5Homework板书设计学生学习活动评价设计全班同学分为四个大组，以字母“F、A、R、M”为小组名称，写“正”字累计每小组的分数，在课堂活动中，表现突出的同学能为本组加分，学习小组认

8、真完成任务也能加分，等等。并在课的最后进行总结，评选出优秀的小组，予以表扬、奖励，其他组也予以鼓励。