北京版第五册语文第四单元教案.docx

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1、旧宫一小三年级语文学科电子备课设计方案备课序号（节数）：28课题13、奇妙的鲤鱼溪课时1主备人王凤媛课型精读授课人王凤媛授课时间2014年10月27日教学目标1、能够读准字音，初步认识字形。2、初步学习抓住重点句理解自然段内容的方法。3、了解鲤鱼溪的奇妙，体会村民爱鲤鱼的真挚感情。懂得热爱、保护动物。重、难点1、了解鲤鱼溪的奇妙，体会村民爱鲤鱼的真挚感情。懂得热爱、保护动物。2、初步学习抓住重点句理解自然段的方法。教具准备课件教学过程（详写）教师活动学生活动个性思考一、激疑诱趣：板书课题：13、奇妙的鲤鱼溪师：通过课题，你想知道什么？师：下面就让我们一起学习这篇课文，解决大家的问题二、师生

2、共同探究1、自读课文，注意把字音读正确。检查读词：（生字带音节）埔源村红白相间红黑交错漂洗温顺鱼坟丹红齐读课题生：1、“鲤鱼溪”在哪？2、为什么叫“鲤鱼溪”？3、为什么说它是“奇妙的鲤鱼溪”等。教学过程（详写）教师活动学生活动个性思考指导：读准“间”，“漂”。2、再读课文，知道“鲤鱼溪”在哪？为什么给起名叫“鲤鱼溪”。3、指名分自然段朗读课文，其他同学思考：鲤鱼溪奇妙在哪儿？4、课文中哪里介绍鲤鱼的数量多、品种多的呢？（1）引导学生从课文中找出体现出鲤鱼多的句子，指导学生把自己的感受读出来。（2）谁能解释一下“红白相间、红黑交错”的意思？（根据句子理解词语的意思）（3）指导朗读。通过朗读，

3、使人们感受到鲤鱼的数量多、品种多。（突出“六七千条”、“各色”）5、从哪看出溪中的鲤鱼不怕人？（1）分别读读这两段话，让我们感受到鲤鱼不怕人。（2）这个自然段是围绕哪句话写的？（溪中的鲤鱼不怕人）这句话就是重点句。6、默读第三段，找到重点句。思考：从哪看出村民对鲤鱼的感情深呢？1）喂“光饼”2）定公约3）建鱼坟4、人们为什么对鲤鱼这样好呢？（因为鲤鱼能使污水变清，村里人喝上了清洁的水，人们很少生病，也就更加爱护鲤鱼了。）四、课堂小结：这回你们知道为什么说鲤鱼溪奇妙了吧！如果在鲤鱼溪边立一块木牌，你会写些什么？初步了解课文内容分段朗读，思考问题学生读第一自然段，重读“溪中有六七千条灰黑、墨绿

4、、丹红、金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼”从这句可以看出鲤鱼数量多、品种多。小组互相说一说。（发挥想象，懂得要热爱、保护动物。）板书设计：数量多品种多13奇妙的鲤鱼溪不怕人感情深：喂“光饼”、定公约、建鱼坟教学反思：这篇文章作者用了很多优美的词或句子，向我们展现了鲤鱼溪的独特的美。所以，教学时，应该给学生充分的读书时间，让学生在读中体会、感受鲤鱼溪的美以及它的奇妙之处。可是在教学的过程中，由于大量时间都用在对课文的理解上，训练读书能力的时间就少得可怜。在这节课中，读书的形式虽然设计不少，但真正落实的不多，读书的时间也不充足。旧宫一小三年级语文学科电子备课设计方案备课序号（节数）：29课题

5、13、奇妙的鲤鱼溪课时2主备人王凤媛课型精读授课人王凤媛授课时间2014年10月28日教学目标1、学会本课12个生字（其中2个多音字“间（jiàn）漂（piǎo）”）及新词，认读6个字。2、了解句子的意思，体会因果句式的作用。3、背诵课文第2段。体会抓住重点句理解自然段的方法。重、难点1、学会本课12个生字。2、体会因果句式的作用。教具准备课件教学过程（详写）教师活动学生活动个性思考一、激疑诱趣：今天我们继续学习《奇妙的鲤鱼溪》这篇课文。二、师生共同探究1、出示本课生字：（带音节）丹间洗漂顽摇规饼制禁久竟坟多音字：间、漂。jiān（中间）间jiàn（间接）复习、检查朗读情况指名分段朗读课文

6、指名读，领读教学过程（详写）教师活动学生活动个性思考piǎo（漂洗）漂piào（漂亮）2、分小组说一说你用什么方法能记住这些字？3、汇报：（1）熟字加偏旁，如：先—洗、并—饼、文—坟、见—规；（2）形近字比较：如：舟—丹；（3）同音字比较：如：九—久；（4）由认读过的字带出：如：顽摇规禁；（5）按左右结构记忆：制。4、指导书写：重点指导“制”，提醒学生注意，左边的中间一横要长些。5、了解因果句式：1、在括号里填上合适的内容，想想句子的意思，再读一读。1）溪中有六七千条各色鲤鱼，（）这条溪就叫做鲤鱼溪。2）（）溪里的鲤鱼又多又不怕人，（）吸引了无数游客前去观看。2、试着填空。三、课堂小结：学

7、习了这篇课文，你学到了什么?小组讨论、汇报交流练习书写，注意观察字形读句子，试填空板书设计：13奇妙的鲤鱼溪教学反思：旧宫一小三年级语文学科电子备课设计方案备课序号（节数）：30课题14、可爱的鼠狐猴课时1主备人王凤媛课型精读授课人王凤媛授课时间2014年10月29日教学目标1、认识本课12个生字（其中1个多音字）及新词，认读9个字。2、有感情地朗读课文。3、了解鼠狐猴的小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点，以及它的生活习