what's for dinner 中文说课稿.doc

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1、说课稿大家早上好，很开心有机会在这里和大家一起分享我的教学流程。我将会从五个方面来阐述分析我的这堂课：教学内容和目标，教学重点和难点，教学方法，教学步骤，教学小节。若有不妥之处望指正。第一部分.教学内容和目标本节课的教学内容是关于人教版教材小学四年级上册英语第五单“晚餐准备好了”的第一课时的内容。本节课主要介绍了五个食物名称的名词和关于询问别人“晚餐吃了什么？”“你想吃什么？”的提问以及回答方式。这节课主要涵盖部分的“让我们学，让我们说，让我们调查以及让我们玩”部分的内容。重点内容是“让我们学”和“让我们说”。详细内容可以参看课本第48页到49页。.这节课的内容在这个单元中扮演了十分重要的

2、角色。根据新课标所要求的课程看，在学完了这节的材料，本节知识主要的教学目标可以概括为以下几点：1.知识目标a)学生可以理解本节课的内容。b).学生会读，会写，会使用本节课的新单词。c)学生会正确使用口语本节课所学的两个问答句型和同学朋友去交流关于食物的话题，也要对这几个句型会背写和运用。2.能力目标a).发展学生的听说读写能力。b)训练学生的小组同桌合作能力。c)提高学生的阅读能力，尤其是英语口语表达能力。3.情感目标a)通过小组合作，比赛练习等途径，发展增强学生的学习兴趣和对新语言学习的自信心。b).激发学生保持和谐的友谊和人际关系的意识，把思想品德教育融入到英语的语言文化里，重视小组合

3、作。第二部分教学重点和教学难点：如何正确使用关于“晚餐吃什么？”“你想吃什么？”的问答会用正确的语言与别人交流关于这两个和食物有关的话题。第三部分教学方法,通过对教学方法和教学内容的分析和总结以及结合学生的语言学习背景，我主要运用的教学方法包括(交际教学法),(整体语言教学法)(任务教学法)。我们的学生在英语学习的过程中，缺乏外语文化的背景知识，总的来说以游戏法，教师导学为主。对于小学阶段来说，他们需要提高认读能力和对书中一些常见单词的实记。但是实际上，他们缺少语言的学习技能和必要的语言环境。一些学生在课堂上放不开，不敢大胆的去说，换句话也就是不够活跃。因此，在英语教学中，我会尽可能的给学

4、生创造一个轻松舒适的语言环境。学生可以通过听，说，观察，思考等多种方法来学习语言。那也就是说，让学生通过.（观察—模拟—实践三步教学法）的方法来对新的语言进行学习。第四部分教学过程1）教学导入2)询问一些之前学过的关于食物的单词以及大家感兴趣的食物的话题，引入主题。展示分享关于食物的图片及单词卡片引起学生的兴趣。3）新单词图片后引入新单词。（新单词的学习包括教师导读，学生自读，个体抽查，整体齐读等方式）(beef,chicken,noodles,soup,vegetables,）。4）以前学过的关于一些食物的名称的复习。.(rice,fish,juice,milk,bread,apple,

5、pear,strawberry,peach,grape等)5）给学生时间练习巩固单词读音。6)一起学习关于询问“晚餐吃什么？”的句型以及“你想吃什么？”的句型的提问及回答。.(对于这一部分，教师需要给学生举例，也让学生能举出恰当的例子。)1)-what’sfordinner?-对所吃的食物一一列举。2)-whatwouldyoulike?-I’dlike+想要或喜欢吃的食物。（I’d=Iwould）5)给学生三到四分钟的时间同桌练习句型。6)抽取个体表演对话。.8）给学生充足的时间四人小组分别询问小组内成员喜欢的食物及晚餐吃了什么句型问答，练习完毕后，抽取适量个体分享成果。9)重复本节课的

6、知识重点。.10)给学生时间阅读教材勾画重点，集体浏览课文。.作业:记忆新单词.运用本节课的两种表达写句子做对话。评估策略:下节新课之前检查学生的单词背诵和句型掌握情况.第五部分：小节对于本节课来说，学生不仅要能准确清晰的表达自己喜欢的食物，也要能熟练地询问他人的晚餐吃了什么以及询问别人想吃什么及回答。最重要的是还应该把他们运用在实际生活中。