dinner's ready .doc

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1、UnitFiveDinner’sready教学内容：Let’slearn&Let’sdo教学目标：1.短语：PassmethebowlpassmetheknifecutthevegetableusethespoonusetheforkNowlet’stryit　2.能够听、说、认读单词knife、bowl、fork、spoon、chopsticks3.熟练运用句型“wouldyoulike…”以及它的回答方式。4.通过let’sdo的学习，培养学生自己动手的能力。重点：短语：Passmethebo

2、wlpassmetheknifecutthevegetableusethespoonusetheforkNowlet’stryit　词汇：knife、bowl、fork、spoon、chopsticks难点：1.语音：spoon、knife、Chopsticks的读音2.听说认读五个生词教具准备：1、餐具实物2、教学课件教学方法：小组合作法，讲解法。教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.Greeting2.教师播放幻灯片并提问;”whatcanyousee?”学生回答。

3、　Pairwork:Whatwouldyoulikefor…?（二）呈现新课（Presentation）1、教师播放幻灯片并提问：”what’sthis?”学生回答：“it’s…”教师对学生说“It’stimeforlunch,，wouldyoulikesomenoodles?”并引导学生用“yes,please!/No,thanks!”两种方式回答，紧接提问:”Buthowcanyoueatit,canyoutellme?”，引出单词chopsticks。然后教师把读音分解教学。边做边说：“pa

4、ssmethechopsticks.”鼓励学生一起做、说。教师问学生：“it’srice,isn’tit?”学生回答之后老师进一步提问：“wouldyoulikesomerice?Howcanyoueatit?”引出单词bowl,教师带读几遍单词。边做边说:”passmethebowl”鼓励学生一起做、说。教师指着图片中的牛肉说：Thisisbeef,Ilikebeef.Wouldyoulikesomebeef?学生回答之后，教师提问：Howcanyoueatit?引导学生说出刀叉，引出单词kni

5、feandfork,带读，边做边说：passmetheknife,passmethefork.鼓励学生一起做、说。教师指着图片说：“Thesoupisdelicious.Ilikeit.Wouldyoulikesomesoup?”并提问:”Howcanyoudrinkit?”引出单词spoon,教读单词并注意发音。鼓励学生边做边说：passmethespoon.2、出示Let’slearn部分课件，问学生：“Whatcanyousee?Whocanyousee?”鼓励大部分孩子参与回答。看课件，理

6、解故事。跟读句子。学生分角色，小组表演故事。3、分角色演练之后，引导学生继续观看let’slearn部分图片，提问；”whataretheyeating?”引导出食物salad，进一步提问；”Canyoumakeasalad?Doyouwanttoknowhowtomakeasalad?”进入Let’sdo部分的课件，根据课件中给出的图片，学生一起来制作salad,带读Passmethebowl，passmetheknife，cutthevegetable，usethespoon，usethefo

7、rk，Nowlet’stryit.学生边读边做，教师提问:”Howaboutyoursalad?”学生回答:”It’sdelicious!”（三）趣味操练（Practice）学生回顾制作salad的全过程，完成课件中的作业之后，五人一组，进行游戏，边做边说Passmethebowl，passmetheknife，cutthevegetable，usethespoon，usethefork，Nowlet’stryit.看看哪一组表演的最棒。（四）作业（Homework）Talkaboutwhatyo

8、uhavelearnedtodaywithyourparents.和你的父母谈论一下你今天都学到了什么。板书设计：    Unit5  Whatwouldyoulike?chopsticksPassmethebowlPassmetheknifeCutthevegetableUsethespoonUsetheforkNowlet’stryitwouldyoulikesome…Yes,please!/No,thanks!Passme…