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1、Unit5A Dinner`sready(let'stalk)渝北区空港实验小学邹怡指导老师：王业一、教材分析：本单元重点学习食物、餐具名称及就餐用语。本课时通过一个情景会话，教给学生如何点餐、如何询问他人想吃什么食物的表达方法。本课的目标语句是Whatwouldyoulike?I’dlikesome…,please.二、学情分析：学生在三年级上册第五单元和下册第四单元中已经学习了有关食物、水果、饮料的单词和用餐时的一些基本用语，而本单元第一课时又学习了一些中餐食品的单词。三、教学目标：（一）知识与技能目标：学生能够听、说“Whatwouldyoulike?I’dlikes
2、ome…,please.”句式，学生能在创设的情景中准确流利地提问别人喜欢的食物，同时回答对方提出的问题，对于后进生能够朗读出对话。（二）情感态度目标：1.学生能够通过课堂活动，在师生、生生的交流与合作中增进彼此的情谊，并养成良好的学习习惯。2.学生能够学习相关用餐礼仪，养成良好的饮食习惯。（三）语用目标：80%学生能在生活化的语境中使用所学语言进行交流，四、教学重点和难点：教学重点：能听懂、会说Let‘stalk中的对话。教学难点：能听懂会说 Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…please.”并能在生活中恰当应用。 Everyth
3、ing's ready中everything的读音五、课前准备：hamburger,rice,soup,beef,fish,noodles,vegetables等食物图片和单词卡片，课件，实物等六、教学流程：（一）Warm-upT: Everything's ready.AndI'mready!Areyou ready? Ok!Let'sbegin!T:Boysandgirls.Lookatscreennowwow,What`sthis?Ss:McdonaldT:Yes,lookatthegirl,sheordersomanydeliciousfood,Doyouwant
4、toorderdishesinMcdonald?Ss:Yes.T:learntoday`slistenyoucanorder,let`sbegin,readthetitlefollowme(Dinner`sready)【设计意图】通过麦当劳图片的引入，创设在麦当劳点餐的情境，让孩子感知本课的内容为提升学习兴趣，创设学习氛围。1.Greetings：T:Let`schant,firstlisten,secondsaywithit.T:ItellyouThisclassrules：divideyouintothreegroupsyouhavetocompletemanytaks
5、,whichgroupcompletetaskwell,youwillgotgoldcoins,Atlastformorewillbecomewinner.Areyouready?（提出评讲方式）Ss:Ready.T:Let’sgo 2、Magiceyes:课件出示食物的图片及其单词，学生看图后快速说出单词。OK,firsttaskforyou,groupsPKtalkaboutthefoodyouknowasquicklyasyoucan,Areyouready,go!【设计意图】复习旧知，铺垫新授二、Presention:.1、T:lookattheclock
6、,Whattimeisit?It`stimeto12,Oh,I`mhungry!followmereadtogether(3t)(课件展示时钟和人饥饿的图片)T::I`dlikesomebraadandapples.(老师现场试吃，板书该句型，教读，齐读，分组读)T:Whatwouldyoulike?Ss:I`dlikesome___and___.,please. （师把食物拿到下面引导学生用该句型回答鼓励学生能用英语表达个人的想法）(抽2-3个)T:SowecanasklikethisWhatwouldyoulike?(板书，课件展示，教读，抽生读)2.课件出示：Gett
7、oknow:T:would(想要)齐读，butinthissentence,Whatwouldyoulike?payaattentionthistwowords,wouldyouwemustreadthesetwowordstogether,likethis（强调would发音，示范wouldyou的连读）抽生练习。【设计意图】学生在理解了I’dlikesomebreadand.apples意思的基础上借助板书，可以更好地理解Whatwouldyoulike?的含义并很自然的学会运用。对比教学Whatwouldyo
