语文人教版五年级上册教学反思.docx

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1、教学反思  《地震中的父与子》讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲奋不顾身地从废墟中救出儿子和儿子的同学的故事。文章真挚感人，读后给人以强烈的震撼。   我上的是这篇课文的第二课时，我把“从课文的具体描述中感受到父亲对儿子的爱，感受到父亲的了不起”作为本节课的教学重点。”“领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。”作为本课的教学难点。   以下是我教《地震中的父与子》的反思：   （一）教学思路体现了“一条主线，两个场景”。条理清楚，令人一目了然，突出了教学重点。“一条主线

2、”就是感悟父亲的了不起。“两个场景就是”：一是别人劝阻父亲别挖的场景；二是父亲奋力挖掘38小时的场景。   （二）充分引导了孩子们有感情地朗读读，让同学们在读中体会，读中感悟，读时有层次感，有目的性。例如在重点段12自然段中，我先引导孩子们读出父亲的累，然后通过想象写话，让同学们带着想象读，读出感受。接着当学生明白父亲之所以能坚持，是因为心中有一个永恒的承诺，有希望，又要同学们带着希望去读。在课堂上我采取了多种方式读，有评价读、范读、想象画面读、引读，齐读等形式，在层层推进的朗读中强化感受，促使感知转化为深刻的感

3、悟。从学生的朗读中我可以感受到学生对于文本的理解在不断升华。   （三）注重了学生的自读感悟，我让学生边读边写批画；抓住重点词语，重点段落去理解课文，渗透了学法的指导。在学生交流过程中，进行句子的对比，体会写作特点等语言文字训练，使课堂教学比较扎实有效。   （四）读写结合，给学生们练笔的机会。在这节课后，我安排了一个小练笔，联系实际，回忆生活中父母为我们所做的微不足道，但却饱含深情的事，并把这份爱珍藏在你的日记中。充分发挥学生的想象力，让同学们更深地走进父亲，感受伟大的父爱！   当然，在教学过程中也暴露了我的

4、不足：   1、教学时间紧，学生自学时间偏短，写话时间、交流感悟的时间也偏少。2、在教学中，我感情丰富，与文章那分深沉的基调融合在一起，成了课堂的表演者，学生只顾观看我的表演，而没有深入故事中切身感悟。课堂气氛不太活跃，学生的情绪没带动起来。