语文人教版五年级上册五上《场景作文》教学设计.doc

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1、《场景作文》教学设计作者单位：钟村中心小学作者姓名：王力弘教学目标知识技能目标：1、理解场景的含义，能举例说出生活中一些常见的场景。2、学会如何按时间顺序描写一个自己感兴趣的场景。过程方法目标：1、培养学生自主思考、交流合作的良好素养。2、归纳描写场景的方法和写作技巧。情感态度目标：1、进一步培养学生的写作兴趣，在习作交流中乐于表达和分享。、2、善于攫取生活中感兴趣的场景进行描写，激发热爱生活的情感。、教学重点能按一定的时间顺序，写一个感兴趣的场景。教学难点区分叙事类的作文，掌握描写场景的写作方法和

2、技巧。课前准备1、信息技术教学课件、轻快音乐。2、课前收集校运会的场景相片。教学过程一、营造气氛，激趣引入1、多媒体课件出示班级活动的几张照片，请生说说2、认识“场景”，板书课题“什么是场景？就是由人、事、物、景、情所构成的景况和场面。”3、“这节课我们就把自己感兴趣的场景写下来，好吗？”二、明确要求，发散思维1、打开课本，明确本次习作的要求。（1）划出习作内容和注意事项。（2）检查、交流2、“运动声上的龙腾虎跃，夜晚街头的霓虹闪烁，游乐场里的欢声笑语，集市里的讨价还价，这些都是同学们熟悉的场景。大

3、家在生活中还见过哪些场景？”三、再读课文，领悟写法根据选取的课文片段，和学生交流以下问题：1、“那么，怎样把场景作文写具体呢？”全班回顾本单元课文《开国大典》，初探场景写法。2、“《开国大典》写了哪些过程？”（开始—奏国歌—宣布新中国成立—升国旗—宣读公告—阅兵式—群众游行）“作者是如何把这些内容有条理地贯穿起来的？”（作者按时间顺序记叙，使用一些过渡词等）3、“重点写了什么？”（人物活动、观众表现等）四、聚焦“市场”，畅所欲言过渡：“生活中的场景多不胜数，现在我们先一起来看看“市场”的景象。”1、

4、看课件，提出要求：①说说你观察到什么？。②可联系生活实际补充。课件播放市场的热闹、产品多样、人们讨价还价等场面。2、课堂提问，全班交流。3、师按学生的表述分门别类地把关键词写上黑板。五、合作探讨，归纳方法1、依据板书内容，小组合作学习，探讨场景作文的写作方法2、师生交流，共同归纳（学生概括后板书）（1）写场景要有中心事件（2）按一定的顺序写作。（3）点面结合，既写整体（面），又突出个别人物（点）。（4）写出现场气氛和“我”的心情六、课堂练笔，各表创意“老师这里还有一段大家熟悉的画面，想不想看？”1、

5、课件展示学生学生校运会的各项比赛场面，还有接力赛时拉拉队呐喊助威的场景。2、定格“50米跑”比赛场面的课件。“谁来说说这个场景？”（参照板书上的写作方法表述）3、课堂练笔：参照写作方法，自由选取校园会当中最感兴趣的一个比赛项目，写一个场景片段。七、品评促进，课后巩固1、出示两位学生的习作片段，对照要求和方法，全班一起修改。2、修改自己的习作，扩以成文。附板书设计场景作文中心事件具体、清楚一定顺序点面结合现场气氛