语文人教版五年级上册场景描写.doc

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1、五年级上册习作八场景描写第一课时教学设计【教学目标】1.能通过观察人物的表情、动作变化，想象人物的内心活动，体验所处场景的氛围。2.学会运用“点面结合”的方法，并按照时间顺序描述场景将场景写具体，表达出真情实感。【教学重点、难点】让学生学会以人物活动为中心，选择出彩的“点”，运用“点面结合”的方法，进行场面描写。【教具准备】：课件白纸鼓绢花【教学过程】一、课前交流师：同学们好！生：老师好！师：请坐！(审视学生)嗯！今天咱们五（）班的同学真精神！现在，老师想考考你们，请看大屏幕。谁能来补充完整呢？（走到生中）生1：你来生2：你来

2、课件：成语填空练习（课件出示）（）嘴（）舌地（）山（）张灯（）（）人（）人（）枪（）弹（）灯火（）（）1.指名填空。师：同学们真聪明！同学们你们注意到了吗？这些词语都是用来描写什么呢？（场景）你从这些成语中能想象到什么场景呢？谁来说说？（指名说）好，你来……师：同学们想象力真丰富，说得真好！那么你能从下面的画面中，知道是什么场景吗？2.出示画面，看图说场景。.师：刚才我们看到的那些画面就是生活中的一个个场景，人无时无刻都处在不同的场景中，今天我们就学习用笔去记录生活中的场景。那么怎样进行场景描写呢？请同学们打开课本153页。（

3、板书：习作八场景描写）师：什么是场景描写呢？（课件出示）师：我们这节课的习作要求是按时间顺序描写场景，要求写得具体、清楚，我们要怎样做到呢？我们刚刚学了哪篇文章也是属于场景描写的？（开国大典）那么请同学们仔细回顾一下，《开国大典》这篇文章中，作者怎样进行场景描写的？我们来结合《开国大典》中有关场面描写片段看看。二、回顾《开国大典》场景描写片段场景描写的要求。（课件出示）1.有点有面，点面结合(课件出示例文片段)师：第一点，有点有面，点面结合。点是场面里的重点人物；面是对所有人物和坏境气氛的整体描写，在这个片段里哪个句子写的是点

4、？哪个句子写的是面？（生回答）通过点面结合的方法表达了中国人民站起来的自豪感！2.突出重点，写出气氛(课件出示例文片段)师：第二点，突出重点，写出气氛。同学们请看片段，你感受到这个场景当时的气氛怎样？你从哪里感受到？3.层次清楚，有条不紊(课件出示例文片段)师：第三点，层次清楚，有条不紊。写场面要有顺序，《开国大典》是按什么顺序来写的？我们看看文中描写时间的词句（课件出示）文中用不同的语气表示时间，写清典礼顺序，显得自然，这种按时间顺序描写场景的方法我们在写作时也要灵活运用。师：《开国大典》这么隆重的场面活动，我们是没有办法现

5、场感受了。接下来的活动，老师希望每个同学都能积极参与，好好感受！请同学们拿出笔和纸，还有12分精神，我们来玩个游戏，但是老师要求你们记录下游戏的过程，越详细越好！三、创设情境，激趣表达1.师：同学，请问现在是什么时间?(年、月、日)师：同学，请问我们现在处在什么地方呢？（地点）分别出示：鼓和绢花师：猜猜我们要玩什么游戏？都有谁参加？2．课件：击鼓传花——选鼓手—请鼓手——宣布规则——游戏演练——游戏开始（一个一个出示）3．师：要玩这个游戏，我们先来选个鼓手吧？鼓手很重要，全班才选一个；鼓手很威风，全班都听他指挥。谁想当？谁最想

6、当？（引导学生注意观察，用眼睛看，用耳朵听。）4.呦！这么多同学都想当，该选谁呢？干脆做一个公平竞争吧！把刚才看到的场景用语言描述出来，谁来当鼓手！5．指名学生口头作文。6.师：嗯，说得真好!就由你来当啦！激动人心的时刻到了，有请鼓手，大家热烈欢迎！（采访）请谈谈你现在的心情？能不能当好鼓手？先敲两下试试？（走到学生中采访）听到鼓声时，心里想到什么？四、快乐游戏，让学生“动”起来1.下面我宣布游戏的规则:击鼓手击鼓，鼓声响起，绢花按顺序传开；鼓声停时，花传到谁手上，这位同学就要来表演一个节目。（可背古诗，说笑话等）2游戏正式开

7、始。开始游戏，及时引导学生捕捉游戏过程中的典型。3师：有请第一位“幸运者”登台。师：你的心情怎样？好，请演节目！（引导生从这位学生的神态、动作、语言、内心以及场面的描述）4随机采访鼓手、游戏时表现突出者。师：当鼓声响起时，你看到同学们怎么样呢？师：现在游戏继续进行（示意击鼓）师：现在场面越来越紧张了，我看到绢花像定时炸弹、烫手的山芋一样在你们的手中飞快的传着。（示意停下）师：第二位“幸运者”也诞生了，我们来采访他此刻的心情如何？你看到旁边的同学怎样？你将带给同学什么节目呢？师：时间关系，我们游戏到此结束。（采访鼓手）你刚才看到

8、我们现场的气氛怎么样？你发现谁表现的最突出吗？师：同学们，我们刚才正经历了一场快乐而又紧张的游戏活动场景。请运用我们学习描写场景的方法，把刚刚我们在游戏中看到的，听到的，想到的，感受到的，说的，做的，给你印象最深刻的分小组合作写下来吧！等会儿我们请小组代表来展示写作成果。7.