语文人教版五年级下册场景作文指导

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1、场景作文指导执教：三水区实验小学陈锦颜教学目标：1、了解什么是场景，学习场景描写的方法。2、指导学生观察有意义的场景，培养学生的观察能力。3、尝试运用适当的方法进行场景描写。教学难点：把握场面描写的要求，并通过写作进一步掌握场面描写的方法和技巧。教学准备：课件、练笔本教学过程：一、回顾课文，明确要求1、回顾课文《开国大典》中的片段：阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万枝礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始，游行队伍分东西两个方向出发。他们擎着灯，舞着火把

2、，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”、“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！” （摘自《开国大典》） 你可以用一个词概括一下这个片段吗？（热闹、热烈）2、老师这里还有一个片段：刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出“吱——”的声

3、响。我不禁屏息静气,插身进去。这个片段你又能用一个什么词来概括呢？（安静）3、下面请大家细细比较一下这两个片段，看看你发现有什么相似的地方？4、明确：场景描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。3、你觉得还有哪些也属于场景呢？今天我们就来进行场景描写的练习。出示习作要求：《开国大典》中，作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。我们也可以选取一个场景，按时间顺序写下来。比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看到的运动会开幕式。写的时候要把场景写具体，写清楚。二、结合实例，方法指导1、我们回到刚才开国大典的片段，

4、你觉得作者先写了什么，再写了什么？（先写群众游行的情绪高涨，再写毛主席在主席台上的高呼。）这就是说要把场景写好，得首先考虑描写的顺序，要做到有条不紊。（板书：有条不紊）2、场景是指特定的时间、特定的地点所有人物活动的全貌。也就是说在某一特定空间内，所有人的活动构成了不同的场景。这里，所有人的宏观表现就是“面”，像刚才图书馆阅览室里大家的安静的表现就是“面”。而个别人物的活动就是“点”，比如片段中的“我”。要把场景写好，既要注意全景的描写，也要注意重点人物、重点活动的具体描写，这就是要点面结合。（板书：点面结合）3、大家看看这些画面，试着选

5、择有代表性的“点”。（出示画面：升国旗、体育节出场式、大课间活动、达人秀展演）4、结合视频片段进一步学习“点面结合”的写法。要点一：先对场面进行“面”的全景描写，然后抓住重点人物、重点活动具体地写出各“点”的特征。要点二：“点”相对于特写镜头，可以是一个或者多个具有代表性的人物或活动，注意多方位进行具体生动的描写。要点三：通过色彩、声音、人物表现等渲染现场气氛。（板书：点——特写镜头）面——全景描写三、牛刀小试，相机评价1、提供场景给学生选择，也可以写自己感兴趣的场景，时间10分钟。（1）、比赛开始了，……（2）、上课铃打响了，……（3）

6、、下课了，……（4）、大课间活动开始了，……（5）、来到菜市场，……2、出示学生写的习作片段，师生点评。四、作业布置把片段修改好，加上开头、结尾，写出完整的一篇习作。板书设计：场景描写有条不紊（时间、空间）点面结合（全景、特写）