五年级上语文园地八作文指导描写场景.ppt

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1、作文指导作文指导描写场景暨大附小作用概念方法场面描写场面描写，是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。场面描写要传达出一种特定的气氛。场面就是在一定时间和环境中展示以人为中心的生活画面。升旗场面课间游戏场面打扫卫生场面拔河场面百米赛跑场面接力比赛场面加油加油思考这段文字写了一个怎样的场面？从哪些方面描写这个场面的阅读感知怎样观察、描写场面呢？观察时间、地点和周围的气氛，人物活动。如：观察升旗场面时间：地点：周围的气氛：人物活动：星期一早上学校升旗台前仪式在庄严、隆重的气氛下举行全校师生是怎

2、样做的？怎样说的？描写。将观察到的按一定顺序用文字表达出来，做到具体、生动、形象。注意：各种场面特点不一，集会场　　　　面，活动场面，比赛场面……庄严欢乐激烈训练要点要有感悟所写的场面，不能满足于客观单一的记叙，不能就事论事，而是要写出本次游戏场面中的发现或受到的启迪。这也将是本次作文批阅的标准之一。题目尽量有特点。课间活动场面下课了，我们来到操场上，做“老鹰”捉“小鸡”的游戏。李飞装扮“老鹰”，陈老师装扮“鸡妈妈”，我们剩下的同学都是“小鸡”。“鸡妈妈”排在最前面，“小鸡”们跟在“鸡妈妈”后面，一个拉着

3、一个的后衣襟，连成一串。游戏开始了，那“老鹰”左扑右闪，时刻在寻找抓“小鸡”机会。“鸡妈妈”张开双翅左拦右栏，不让“老鹰”捉住自己的小宝贝。“小鸡”们随着“鸡妈妈”躲闪。特别是那个甩尾梢的“小鸡”机灵得很，他跑得快，移动得快，移动的方向转得及时。“老鹰”想了一个鬼点子：它猛地朝左边跑，跑呀跑呀，一直跑得气喘吁吁。“鸡妈妈”一直往左跑着去拦挡，“小鸡”们快步向右移动着。突然，“老鹰”猛地转回身，向右扑去。“鸡妈妈”防不胜防，小鸡队伍乱阵了，甩尾梢的“小鸡”一下收不住脚，拐不回去落在后面，被“老鹰”抢上去捉着

4、了。做了俘虏的“小鸡”躺在地上“叽叽”直叫，别的“小鸡”在一旁“咯咯”地笑成一团。“老鹰”满头大汗，高呼着“胜利了”。我们玩耍得多快乐啊！“当当——”上课铃响了，我们高高兴兴地走进了教室。坐在座位上，我还在想：看来干什么都必须动脑筋。什么是“点”什么是“面”？生活中，我们亲历过很多的场景，它是那样的令人难忘。我们可以选取一个场景，按时间的顺序写下来，给自己一个美好的回忆。比如：班级联欢会、学校的一次活动，自己参加的一些聚会，或者是电视里看到的运动会开幕式。写的时候，要把场景写具体，写清楚。“丁零零”，下课

5、铃响了，老师刚一说“下课”，我们就像小鸟一样拥出了教室。这下，本来冷冷清清的校园一下子热闹了起来。操场上顿时变成了欢乐的海洋，到处都充满了欢声笑语。你们看，双杠那边男同学和女同学正在赛杠，男同学一队，女同学一队，男同学已经摩拳擦掌地准备“战斗”了。快看，第一组的同学已经开始比赛了，男同学犹如一个个猛虎，一开始就想给女同学来一个“下马威”，女同学也不甘示弱，一个个如同灵巧的燕子。男同学怎么也追赶不上她，她却越跑越快，一会儿就把男同学“打败了”。“哈哈！”咦？那边是谁在笑？原来是几个三年级的同学在打沙包，只见

6、边上的同学猛地从底下一抛，眼看就把中间的同学打着了，突然中间的同学猛地转身，来了个“海底捞月”把沙包抓住了。这一次两边的同学改变了“战术”开始“掉包”，把沙包抛得很高，中间的同学可能是太急了，猛地一跳，结果不但没抓住沙包，自己还被罚下了场。那边，四个小女孩在跳皮筋，她们就像一只灵巧的小燕子，普通的皮筋被跳出了很多花样。上课了，同学们又拥进了教室，操场上空荡荡的，校园内又恢复了平静，课间十分钟结束了。在我的记忆当中，拔河是非常有意义的，因为拔河能使人们团结。在拔河比赛里，单靠一个人的力量是不行的，只要大家把

7、力量团结起来，力量就可以变得大起来，无坚不摧的。团结就是力量。五年级的时候，学校举行了年级制的拔河比赛活动，参加的年纪要求每班选出10名同学参加拔河比赛。老师挑选了10名男生参加拔河比赛，其他的同学都是拉拉队。第二天的下午课活课的时候，五年级年级开始拔河比赛，我们班和实力较弱的1班来拔。那天我班的比赛选手，雄纠纠，气昂昂，排成整齐的队伍入场，先给其他班同学“团结就是力量”威严印象，气势先压倒老师宣布比赛的开始。比赛开始了，在裁判老师的一声令下，我们拼命往后拉，拉拉队队员拚命喊加油，但由于我们经验不足，一开

8、始就出现你踩我的脚，我踩你的脚的现象。原本，我们个个到认为自己大力，不用队友也可以胜，结果，第一局我们输了。第二轮比赛开始之前，我们总结了一下为什么会这样：不要只顾着自己，团结就是力量。可是怎么才能团结呢，我们班同学想了一个招，就是我们数1、2、3一起使劲，我们采纳了这个办法。第二轮比赛开始了，随着裁判老师开始的哨响，拉拉队队员拚命加油，我们也不负众望，用了那个方法后，第二轮，第三轮都顺利的，如愿以尝的胜出。获得参加决赛的资格