与朱元思书最终定稿.doc

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1、与朱元思书最终定稿　　课题《与朱元思书》主备人李翠萍审核人蒋雅辉时间【学习目标】知识与技能　　1、学生了解“骈文”这种文体的有关知识，理解重点文言实词、虚词的意义。　　2、注意本文中对偶句的现象，学会将全文翻译成白话文，培养阅读文言文语感的能力。　　3、学习作者抓住特点有层次、动静相生、拟人、比喻、夸张等相结合的写作方法。　　过程与方法学习文言文，侧重阅读，要反复读，熟读成诵；在内容探究上，要分析作者写景的目的，从而领悟作者要抒发的情感；在写作中，要综合运用多种描写角度和多种修辞方法进行写作，可以采用自学，协作讨论，教师启发点拨等方法完成该文的学习任务。　　情感、态度与

2、价值观理解作者通过对富春江优美景色的描写，抒发了他厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪。　　【学习重点、难点】重点文言词汇，抓住富春江水的绮丽多姿这个特点有层次的写景方法。　　难点作者借景抒情，表达他对向往自然、厌弃尘俗的心态和思想。　　【使用说明及学法指导】通过自读课文、自学讨论、合作交流，理解作者的思想，提高自己的思想境界，把握主旨。　　通过写作练习，明白用多种角度、多种修辞方法的综合运用使得景物描写更具体生动，增添文章文采，突出文章主题思想的好处。　　【预习案】第一课时　　一、知识链接【预习案】第一课时　　一、知识链接简介文体和作者　　1、文体我们学过的文言文的体裁有说、

3、铭，今天我们学习一种新的文言体裁“骈文”。　　骈文，文体名。　　起源于汉魏，形成于南北朝。　　全篇以双句为主，讲究对仗、声律和藻饰。　　又称“四六文”。　　2、作者吴均，字叔庠，南朝梁代有名的文学家、史学家。　　其文风格清拔而有古气，称为“吴均体”，大家都仿效他。　　二、预习自测　　1、熟读课文，给下列括号前的字注音。　　缥()碧急湍()轩邈()泠()泠鸢()飞戾()天　　2、解释下列词语。　　从流飘荡从流一百许里许水皆缥碧缥急湍甚箭湍猛浪若奔奔负势竞上负互相轩邈轩邈泠泠作响泠泠嘤嘤成韵嘤嘤千转不穷转鸢飞戾天者戾窥谷忘反反横柯上蔽柯风烟俱净俱　　3、翻译下列句子或短语。

4、　　⑴风烟俱净⑵急湍甚箭⑶负势竞上，互相轩邈⑷鸢飞戾天⑸望峰息心⑹经纶世务我的疑惑（请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备在课堂上与老师和同学探究解决）【探究案】　　一、自主学习:阅读全文，整体感知，疏通文意。　　1、学生读，读准音，通文意。　　（学生结合课文下注释，通过小组讨论，相互交流，疏通文意。　　）　　2、通过诵读，读出语言的神韵，领悟语言的美。　　并谈谈朗读本文时感觉文章的语言有何特点，并举例加以说明。　　（至少三例）第二课时　　二、合作探究，展示点评　　1、你能在文章中找到作者对富春江特点进行概括性描写的句子吗？　　2、作者是怎样具体详细为我们描绘富春江

5、水“奇”和山山“异”的景色特点的呢？（可从写作手法和修辞方法来分析。　　）　　3、本文是一篇写景抒情的文章，那么大家能否说一说作者通过写景究竟要抒发怎样的情感呢？文章中是否有相应的句子表现出来？　　4、品味并总结本文的写作特色。　　（有感情地朗读文章，合作探究，相互交流体会）【训练案】　　一、当堂检测　　1、下列画线字注音有误的一项是()。　　A.缥碧piǎo无碍ài泠泠作响língB.飘荡dàng急湍tuān嘤嘤成韵yīngC.轩邈miǎo经纶lún鸢飞戾天yuānD.横柯kē窥谷kuī好鸟相鸣hǎo　　2、下列画线词解释有误的一项是()。　　A．负势竞上，互相轩邈(

6、凭依)B．鸢飞戾天者，望峰息心(至)C．经纶世务者，窥谷忘反(筹划)D．争高直指，千百成峰(指示)　　3、下列对句子翻译有误的一项是()。　　A．从流飘荡，任意东西。　　(我泛着小船)随着江流飘浮荡漾，听任它时而向东，时而向西。　　B．急湍甚箭，猛浪若奔。　　（急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。　　）C．好鸟相呜，嘤嘤成韵。　　（美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐动听）D．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。　　（蝉鸣叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也不断绝。　　）　　4、填空题　　（1）《与朱元思书》选自《》，作者。　　本文是文，多处使用了对偶句。　　结构是式，总写的一

7、句是“”。　　（2）对偶这种修辞方法主要有如下几个特点①；②；③　　（3）作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。　　第一段总写之美，概括为“_____________，_____________”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_____”和“_____”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示之美。　　5、结合课文内容完成下列默写练习。　　（1）与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是　　（2）概括赞叹富春江景色之美的句子是　　（3）写江水清澈的句子是　　（4）把原本静止的重山叠岭之状写活的句子是