与朱元思书教学设计定稿.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《与朱元思书》学生导学案设计1．学习目标：反复诵读课文，达到熟读成诵。2、能使用老师教给的方法理解文言词句，积累文言词语。学习重难点：反复诵读，熟读成诵，理解文言词句，积累文言词语。自学指导：初读课文：一、了解作者吴均，字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。生于宋明帝泰始五年（469），卒于梁武帝普通元年（520）。家世寒贱，均好学而有俊才。沈约曾见其文，颇为赞赏。天监初，柳恽任吴兴太守，召他为主簿，常与他赋诗。后为建安王萧伟记

2、室，升国侍郎。入为奉朝请。他曾表求撰写《齐春秋》，完稿后上呈武帝，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。后奉诏撰写《通史》，未就而卒。吴均的诗和文一样，多写山水景物，风格清新挺拔，有一定的艺术成就。另外，他还有《续齐谐记》，是六朝志怪小说的优秀作品。《梁书》本传说：“均文体清拔有古气，好事者或学之，谓为‘吴均体’。”《与朱元思书》是南朝山水小品中的名作，原是作者写给朋友的一封信，但这里看到的不是当时的完整信件。文中生动细腻地描绘了富春江从富阳到桐庐一段沿途百里的秀美风光，如诗如画，引人入胜，历来被人们当做独立成篇的山水

3、佳作。二、与朱元思书吴均风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。三、读准字音，给下列加点字注音，注意生字的字形，并书写一遍。水皆缥碧（）互相轩邈（）泠泠作响（）．．．．．嘤嘤成韵（）鸢．飞戾．天者（）经纶世务

4、者（）1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯急湍（）猛浪若奔（）横柯上蔽（）窥谷忘反（）．．．．四、结合注释理解课文，口头翻译两遍，记住注释中的重点字词句的解释。1、除已有重点字词解释，还有哪些字词是你运用老师教的方法知道的，请在原文中用蓝色笔圈出，并用铅笔写在行间空白处，和小组同学讨论，看你理解对不对。如有错误请及时订正。2、你还有哪些字词不懂的，请用红色笔在上文圈出，请教同学或老师。3、本文中有哪些字是我们以前学过的，摘出来做个比较：4、、本文主要写了什么

5、内容？全文的中心句是哪一句？对应训练：1、、《与朱元思书》的作者__________，是__________代文学家。字__________，吴兴故彰人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“__________”.这篇文章从文体上看，应是一篇，介绍（）了优美的景色。描绘异水时，抓住了的特点，在描绘奇山时，紧扣的特征。2、解释下列加点字。（1）风烟俱净（2）从流飘荡．．（3）一百许里（4水皆缥碧（5）直视无碍（6）急湍甚箭）（7）皆生寒树（8）负势竞上（9）互相轩邈（10）疏条交映（11）千转不穷（12）鸢飞戾天（

6、13）望峰息心（14）经纶世务（15）窥谷忘反（16）横柯上蔽（17）在昼犹昏2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3、将下列句子翻译成现代汉语。①急湍甚箭，猛浪若奔。②鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。③横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。4、①文中从侧面表现水的清澈的句子是：。②从听觉上看，富春江有哪些迷人景色？找出具体语句来。______________________________________________③“急湍甚箭，猛浪若奔”

7、写水流湍急，《三峡》中哪句与它有异曲同工之妙：。四当堂检测1解释下列加点的词语。风烟俱．净蝉则千转不穷．急湍甚箭水皆缥碧．．2下列句子中含有通假字的一项是（）CA千丈见底B望峰息心C窥谷忘反D泠泠．．作响3.下列句子不是骈句的一项是（）BA.从流飘荡，任意东西。B.自富阳至桐庐，一百许里。C.夹岸高山，皆生寒树。D.负势竞上，互相轩邈。4．选出下列加点字的意义与现代汉语不同的一项。（）BA、从流飘荡B、任意东西C、互相轩邈D、天下独绝．．．．．．．5、下列加点字不是虚指的是（）AA、自富阳至桐庐，一百许里B、水皆缥碧，

8、千丈见底C、争高直指，千百成峰D、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝6、下列横线的词不能解释为“全”或“都”的一项是（）DA、风烟俱净，天山共色B、水皆缥碧，千丈见底C、夹岸高山，皆生寒树D、此人----为具言所闻课外积累：1.名句积累：“山川之美，古来共谈”，江山如此多娇，引无数骚人墨客吟诗作文，为今人留下了众多脸炙人口的山水佳作。3⋯