语文人教版四年级下册第四单元习作.docx

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1、教学目标　　　1、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争的无辜者的情感，理解对和平的呼唤。2、用一颗爱的心，表达自己真实的心声；　　　3、知道有详有略的记叙事情的经过。写好人物对话片段，正确使用标点符号。　　教学重点　　　1．学会有详有略地写作方法，注意写好环境衬托、人物外貌、神态、心理、人物对话。　　　2．引导学生留心观察身边事，做个有心人。　　教学过程：　　一、导入　　　1．通过这一单元的学习，你们有什么收获？你关注到了什么？　　　2．全班交流，在此基础上，帮学生梳理出一、两个共同的话题。　　二、讨论．积累资料　　　1

2、．对于战争与和平，你有什么看法？播放音乐tellmeway　　　2．各抒己见，补充。　　　3．展示图片。伊拉克那里曾是人类文明发源地之一,幼发拉底河和底格里斯河从那美丽的地方流过,无数的人曾慕名前去参观他的伟大,可自从2003年3月,美国发起对伊战争,一切都被改写:历史名城被毁灭,无辜的生灵受到屠杀,那里的小朋友又过的怎样?　4、朗读小诗《儿童和平条约》　　　　　分一点梦给他们　　　　　你可曾握过一只没有幸福冰冷的小手　　　　　在他的天空没有你我的梦　　　　　没有白云和微风　　　　　当我们走在回家的路上　　　　　就像回到温暖的港口　　　　　却遗忘了有

3、个风吹雨打的角落　　　　　你可曾见过一双没有未来茫然的眼睛　　　　　在他的窗外没有童年的梦　　　　　没有彩虹和天空　　　　　当我们分享快乐给朋友　　　　　彼此分享希望和拥有　　　　　别忽略了那个被爱遗弃的地方　　　　　让我们也分一点梦给他们……　　三、学习习作内容，体会写法　　　1.本单元学习了《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》，同学们有什么收获？学生结合学习谈收获。 2.是的，通过本组课文的学习，我们认识了“夜莺”、雨来、雷利等儿童英雄，再一次感受到了世界人民的共同呼吁：维护和平，制止战争。那么，谁能来说说命运

4、如何？　3.老师这里有这么一张相片儿，（出示照片）请大家看一看，猜一猜，看谁最聪明，你看到了什么？从中知道了什么？（学生自由地跟周围的同学说说自己的所见所想。）4.现在由我来揭示它的谜底。这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。同学们，你说对了吗？四、拓展思维，丰富内容1.出示课件。播放伊拉克战争　　（课件内容为美伊战争给两国人民带来的痛苦场面。看，随着战争的打响，硝烟滚滚，倒塌的建筑物，不断发生的流血与牺牲，那场面是触目惊心的。年老的双亲在为失去儿女而心碎，年轻的妻子在为失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在为失去父母

5、而痛哭……） 2.看了这些画面，你最想说的是什么？（学生从不同角度畅谈自己的感受，但都表达了同样的一种心声：要和平不要战争。）3、同学们说得多好啊！说出了全世界人民的共同心愿：要和平不要战争。因为战争必将给世界人民带来灾难，带来痛苦。你看，这个小孩在哭，哭得多伤心、多无助啊！可你知道他为什么哭吗？当时可能发生了什么事？他的父母呢？（出示习作要求：仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？）4．大屏幕展示习作例文。5．互相交流、讨论小作者是怎样描述图片的的？这几段话叙述得有条有理．有详有略，内容具体。　6.学生展开合理

6、想象，我们在习作时还可以写一些什么内容，怎样才能把大家讨论的经过记叙具体？孩子被红军救起，长大后加入抗战队伍，成为一名“维护和平，制止战争”的少年英雄， 孩子无父无母，过着“衣不蔽体，食不裹腹”的日子，饱受战争之苦，孩子被有钱人领养，出洋留学。　四、练习习作　　　1．刚才同学们说得很好，就把前面讨论的内容，再仿照习作例文写一写，做到有详有略，内容具体。　　　2．学生书面练习，教师巡视指导。