语文人教版四年级下册第四单元习作

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1、《一张旧照片》习作指导课海拉尔区沿山路小学侯秀芝教学目标 :1.引导学生围绕画面展开丰富的想象。 2.学生联系生活积累放飞想象，真情述说，表达自己独特的感受。 3.增强学生的民族忧患意识，激发学生热爱祖国的情感。 课时安排:   一课时 教学过程 一、激趣引入  激起共鸣 二、聚焦照片  了解图意  1、师：这次轰炸过后，上海火车站一片废墟，到处横七竖八的躺满了尸体。当时，在美国一家新闻社任职的中国记者王小亭目睹了这一惨剧，抓拍下了这样一个镜头。（出示照片） 2、观察照片 a、整体感知：请同学们仔细观察照片，说一说从照片上你看到了什么

2、？ （学生可能会从以下几点说：一个孩子正坐在铁轨上无助地大声哭喊；孩子面前一片狼藉，房屋倒塌，人行天桥断裂，火车轨道扭曲变形。） 你想到了什么？生可能会想到火车站被炸后人们受伤的情景以及日军屠杀中国人的血腥场面。 3．重点观察照片中“孤独的孩子”。 谁能用自己的语言描述一下图中的孩子？（两岁左右，满身是血，声嘶力竭地哭喊着„„引导学生从孩子的外貌 、年龄、动作、神态去说） 4、引导学生针对画面质疑。 看到这个孤独的，在号啕大哭的孩子，看到这个已变成废墟的火车站，此时，你最想知道什么？（预设问题：当时发生了什么事情，孩子的爸爸妈妈呢，他

3、为什么哭，孩子今后该怎么办呢等） 三、放飞想象 引发联想 一张照片引发了我们那么多的思考。然而，这一切已无人能向我们诉说，现在，让我们一起透过这张照片，展开大胆合理的想象，一起回到那不堪回首的1937年8月28日吧! 请同学们在小组内讨论刚才大家提出的问题，并展开丰富的想象，请同学们展开丰富的想象，完整的想象图前、图中、图后发生的事情，按一定顺序有条理的描述下来。（组内说） 哪个小组愿意推选代表到前面来说。（2-3名学生上台，激励求异思维，评价激励） 四、补充资料  激发情感 同学们，在战争中，失去父母、失去家园、甚至失去生命的仅仅是

4、这一个孩子吗？然后，补充资料：在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。并出示战争中其他国家儿童受伤致残以及死亡的图片。 看着一幅幅惊心动魄的画面，听着一声声撕心裂肺的呼喊，此时的你最想说些什么？可以谈谈自己对战争与和平的看法，也可以说说对受害者或侵略者想说的话。 五、指导方法  浓情表达 出示习作要求：联系照片中的人和景，展开合理丰富的想象，想想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？

5、这个孤独的孩子以后的命运如何？内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。