2019_2020学年高中数学第三章数系的扩充和复数的引入章末复习讲义新人教A版选修2_2.docx

2019_2020学年高中数学第三章数系的扩充和复数的引入章末复习讲义新人教A版选修2_2.docx

ID:49106101

大小:205.49 KB

页数:5页

时间:2020-02-28

2019_2020学年高中数学第三章数系的扩充和复数的引入章末复习讲义新人教A版选修2_2.docx_第1页
2019_2020学年高中数学第三章数系的扩充和复数的引入章末复习讲义新人教A版选修2_2.docx_第2页
2019_2020学年高中数学第三章数系的扩充和复数的引入章末复习讲义新人教A版选修2_2.docx_第3页
2019_2020学年高中数学第三章数系的扩充和复数的引入章末复习讲义新人教A版选修2_2.docx_第4页
2019_2020学年高中数学第三章数系的扩充和复数的引入章末复习讲义新人教A版选修2_2.docx_第5页
资源描述:

《2019_2020学年高中数学第三章数系的扩充和复数的引入章末复习讲义新人教A版选修2_2.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、第三章数系的扩充和复数的引入知识系统整合规律方法收藏1.待定系数法是数学中特别重要的一种解题方法,在本章的复数的运算当中,待定系数法用的较多,常设z=a+bi(a,b∈R),建立a,b的关系式,然后求解问题.2.解决复数问题时,要注意从整体角度去分析求解,若遇见复数便设为z=a+bi(a,b∈R)的形式,有时会导致计算量过大.运用整体代换及结合几何意义,可以大大地简化计算过程.3.复数相等的充要条件是复数问题实数化的理论依据.4.复数的模是复数的一个重要概念,也是高考重点考查的对象之一.求复数的模的最值时,常用的方法有:(1)设出代数形式,利用求模公式,把模表示成实

2、数范围的函数,然后利用函数来求最值;(2)利用不等式

3、

4、z1

5、-

6、z2

7、

8、≤

9、z1±z2

10、≤

11、z1

12、+

13、z2

14、求解;(3)利用几何法求解.5.求复平面上的点的轨迹问题通常有两种途径:一是设z=x+yi(x,y∈R),依据条件转化为关于x与y的方程,从而得出所求轨迹.二是结合“基本轨迹方程”,充分考虑复数的整体性,运用条件及有关性质,探求轨迹上的点所对应的复数所具有的特征及满足的方程(代入法是求轨迹时常用的思想方法).学科思想培优一、复数的基本概念例1 (1)设z是复数,则下列命题中的假命题是(  )A.若z2≥0,则z是实数B.若z2<0,则z是虚数C.若z是虚数,

15、则z2≥0D.若z是纯虚数,则z2<0(2)设i是虚数单位,若复数a-(a∈R)是纯虚数,则a的值为(  )A.-3B.-1C.1D.3(3)已知复数z=(5+2i)2(i为虚数单位),则z的实部为________.[解析] (1)设z=a+bi(a,b∈R),则z2=a2-b2+2abi,若z2≥0,则即b=0,故z是实数,A正确.若z2<0,则即故B正确.若z是虚数,则b≠0,z2=a2-b2+2abi无法与0比较大小,故C是假命题.若z是纯虚数,则z2=-b2<0,故D正确.(2)a-=a-=a-(3+i)=(a-3)-i,其为纯虚数得a=3.(3)复数z=(

16、5+2i)2=21+20i,其实部是21.[答案] (1)C (2)D (3)21拓展提升复数的分类是高考中的命题方向,要弄清复数类型的充要条件,若复数a+bi是实数,则b=0,若复数a+bi是纯虚数,则a=0且b≠0,若复数a+bi为零,则a=0,且b=0,若复数a+bi是虚数,则b≠0.解题时,注意先要对复数进行化简运算,再根据其类型得出相应的代数式,从而得出问题的答案.二、复数的四则运算例2 计算:(1);(2).[解] (1)原式===i.(2)原式======-1+i.拓展提升复数的四则运算类似于多项式的四则运算,此时含有虚数单位i的看作一类同类项,不含i

17、的看作另一类同类项,分别合并即可,但要注意把i的幂写成最简单的形式.三、复数的几何意义例3 已知z是复数,z+2i,均为实数,且复数(z+ai)2在复平面上对应的点在第一象限,求实数a的取值范围.[解] 设z=x+yi(x,y∈R),因为z+2i=x+(y+2)i,且z+2i为实数,所以y=-2.因为==(x-2i)(2+i)=(2x+2)+(x-4)i,且为实数,所以x=4,所以z=4-2i,所以(z+ai)2=(12+4a-a2)+8(a-2)i,根据条件,可知解得2

18、)存在一一对应关系,故可以把复平面内的某些图形用适合某些条件的复数的方程或不等式表示,反之,某些简单的复数方程或不等式也对应复平面上的某些图形.四、复数的综合问题例4 已知复数z1=i(1-i)3.(1)求

19、z1

20、;(2)若

21、z

22、=1,求

23、z-z1

24、的最大值.[解] (1)∵z1=i(1-i)3=i(1-i)(-2i)=2-2i,∴

25、z1

26、==2.(2)∵

27、z

28、=1,∴可设z=cosθ+isinθ(θ∈R),∴

29、z-z1

30、=

31、cosθ+isinθ-2+2i

32、===.∴当sin=1时,

33、z-z1

34、取得最大值,最大值为=2+1.拓展提升在知识的交汇处设计试题,是高考的命

35、题宗旨之一,本例将求复数模的最值问题转化成了三角函数最值问题,方法巧妙,不失为一道经典考题.例5 已知关于t的一元二次方程t2+(2+i)t+2xy+(x-y)i=0(x,y∈R).(1)当方程有实根时,求点(x,y)的轨迹方程;(2)若方程有实根,求方程的实根的取值范围.[解] (1)设实根为m,则m2+(2+i)m+2xy+(x-y)i=0,即(m2+2m+2xy)+(m+x-y)i=0.根据复数相等的充要条件得由②得m=y-x,代入①得(y-x)2+2(y-x)+2xy=0,即(x-1)2+(y+1)2=2.故点(x,y)的轨迹方程为(x-1)2+(y+1

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。