语文人教版三年级下册编童话故事教学设计.doc

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1、“编童话故事”习作指导教学设计教学目标通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的故事。教学重点了解童话故事的特点教学难点创编童话故事教学过程一、启发谈话，激发兴趣师：同学们，你们喜欢听童话故事吗？生：喜欢。师：在我们的大阅读活动中，你们一定读了许多童话故事吧？生：是的、师：那么谁愿意说说你都过那些童话故事？生：读过《三只小猪》，《三只公牛和狮子》，《狮子和狐狸》……二、讨论通话的特点1、讲故事同学们，你们在课外一定读了许多童话故事吧。那么谁愿意说说你所读过的童话故事？2、讨论研究童话的特点同学们读过这么

2、多童话故事，那么大家想一想：这些童话故事有哪些共同的特点呢？⑴学生分组讨论。⑵交流过程中，要明确三个特点：①童话故事都不是真人真事，都是作者通过大胆的想象创作出来的。（说明：虽然这些故事都是想象的，不是真的，但它与现实生活都有一定的联系，他必须以现实生活为基础，是合情合理的，有现实可能性的，绝不是胡编乱造的。）（板书：想象创作）②童话中涉及到的主人公都不是真人，而是些动物、植物或者是一些想象中的人物，但是它们在作者笔下都把它们想象成人了，也就是把它们人格化了。（板书：主人公人格化）③故事都有意义，让人读了之后，都会从中

3、悟出一些道理。（板书：讲明道理）小结：看来，想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它会让小猫小狗说话，让花草树木言语、会行动，所有的事物会哭会笑，让他们像人一样有语言、有行动、有思想、有感情，创造出大人、小孩都喜闻乐见的、生动有趣的故事来，让人们去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，明白生活的事理。3、激发创作兴趣同学们，你们想不想也当一次小作家，让自己的智慧插上想象的翅膀，在广阔的天空中去自由自在的翱翔，去寻找那神奇的故事，创造一个美丽的神话呢？今天老师请来了一些小动物，你们看

4、他们都是谁？在你们的印象中，他们都各有什么特点？（指名回答）三、学生想象创作，编故事1、下面请同学们看大屏幕，指名读作文提示。同学们，看了这些提示，你明白了吗？明白了什么？学生自由交流对作文要求的理解，教师相机指导：⑴任意选择其中比较集中的小动物。⑵想象一下它们之间可能发生的故事。除了黑板上的要求，有没有哪位同学还能送给大家一点写作时必须注意的小提示呢？（题目、书写、分段……）2、下面就请同学们考虑一下：你想选择哪些小动物来写，它们之间会发生了什么事？读了这些故事你要使人们明白什么道理？3、激趣：看来编一个童话故事并不

5、难，只要你展开丰富的合理的想象就一定会创作出一个美丽的童话。同学们马山来试一试怎样？你们根据提示自由地去想象、大胆去创作吧！四、汇报创作1、学生讲述故事，指名学生读自己的童话故事。2、学生评议：你认为这位同学编的故事有哪些特点？还有哪些缺点？（学生点评不够充分，教师可以进行补充，如：语言优美，故事情节完整，能将说明的道理点出来……）注：没有编完的同学也可以先找几个好的读一读，其余的同学可以为他补充。五、教师总结，布置作业同学们编了很多好听、有趣的故事，但是，由于时间的关系，没有写完的同学请利用课后时间完成。板书设计：编

6、童话1、想象创作2、主人公人格化3、说明道理小狗小猫小鸟小燕子