语文人教版三年级下册编童话故事

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1、人教版三年级上册作文指导课编童话故事河北省石家庄市藁城区实验小学郝桂莲【习作要求】　　从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。　　1.铅笔、橡皮、转笔刀；　　2.小溪、河流、大海；　　3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。　　【教学理念】　　作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维

2、——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。　　【教学流程】　　一、忆童话故事，领悟特点　　师：同学们，你们喜欢童话故事吗？　　生：喜欢！　　师：你们都听到过哪些童话故事呢？　　生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。　　生2：还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。　　师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？　　生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。　　（教师板书：1.拟人化。2.告诉道理）　　【教学意图：让学生在回忆中走进童话故事，感知童话故事的写作特点，激起学生的学习兴趣。】　　二、编童话故事，学会方法　　1.师生齐编童话

3、故事。　　师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？　　生：想！　　师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？……　　师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？　　生：漂亮！　　师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？　　生：羡慕！　　师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要和我的伙伴们到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。（出示三个气球）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？　　师：同学

4、们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物?　　生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。　　生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。　　生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课……　　师：我想那些气球肯定会到过很多很多地方，而且碰见很多很多新鲜的事物。也许那个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯独自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说……请你们想

5、一想，红气球会大声地说些什么?　　生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗?　　生2：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。【教学意图：教师和学生处于平等的位置，教师希望得到学生的帮助，学生自然跃跃欲试。】2.师生齐编童话故事。师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想象一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又是怎样表现的?结果呢?请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。学生合作交流。教师巡视引

6、导。3.汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说)生1：红气球更来神了，它得意洋洋地说。生2：(扮演红气球)瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，长得多漂亮，俊俏的脸蛋，苗条的身材，谁见了都喜欢。生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美丽的外表，内心却是空空的。生2：哼，我才不跟你们—般见识呢，你们是妒忌我。生3：我劝你还是不要得意得太早。我们虽然长得不好看，但可以供人类食用，补充营养，而你却什么也不能做。生2：那又怎样，最后你们还不是被人吃掉，而我却可以自由自在地到处游玩，欣赏到世界各地的美丽风景，那可是多么美好的享受啊……生1：红气球的话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身

7、子摇晃了一下，被风吹得越来越远，结果飘落到了一棵大树上，“嘭”的一声，它被一根树杈给刺破了。而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。【教学意图：摒弃了机械模仿范文的方法，通过师生表演、合作编童话故事，触发灵感，引导思维，积淀了语言，积累了素材，诱发了表达欲望，使学生自始至终主动地、快乐地学习，发挥了学生的主体性。】三、写童话故事，自选内容师：今天老师和同学们一起编了这个童话故事，目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用，其实大家可以写的事物还有很多，