语文人教版四年级下册1.古诗词三首.docx

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1、张王小学“三段六步式”课堂教学教案设计表班级四年级设计者（授课者）张友财学科语文章节第一章课型新授课课时第一课时课题1.古诗词三首前置作业一、 释题，简介背景 1. 读题，看注释，结合插图，介绍背景。 2. 过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？  二、 学生自学，初步理解 1.自读古诗，做到“五不”。 2.自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。三、 朗读 1.《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。 2.多种形式读诗：指

2、名读—同位读—小组读—齐读等。教学过程目标呈现1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。4.感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。小组学习 四人小组合作学习： 1.互读古诗，检查是否做到“五不”。 2. 交流诗意。交流展示全班交流 ：1.指名回答，评议交流。 2.老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”

3、的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。 3.学生质疑。师生共同解答。 4.在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。巩固提升 吟读，体会诗人的思想感情 1.自由吟读。 2.讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？引导赏析 1.你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。2.与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。3.背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。 课后练习引导赏析 1.你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情

4、。 2. 与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。4.背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。 板书设计1.古诗词三首一.学习目标：二.熟读成诵三.理解诗句教学反思指导学生多读，在读中理解诗文。