物理人教版八年级下册杠杆（2）学案.doc

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1、杠杆（第二课时）学案孟津县双语实验学校董敬伟学习目标：知识与技能：1．复习杠杆五要素，会确认并画出力臂；2．小组合作探究杠杆平衡条件；3．了解古代杠杆的一些应用。学习重点、难点：探究杠杆平衡条件的完整过程，及分析数据结论。教学过程：第一环节：回顾感知：1．杠杆五要素，力臂的画法。（1）杠杆的五要素：支点O指；动力F1是杠杆转动的力；阻力F2是杠杆转动的力；动力臂L1是到的距离；阻力臂L2是到的距离。（2）作（找）出下图杠杆的五要素。第二环节、创设情景，引入新课1．用挂铁环的小游戏引入新课。2．引导学生猜想假设、设计实验及实验的注意事项。第三环节、合作探究，学习新知知识点：探究杠杆的平衡条件

2、　1、杠杆的平衡状态：2、那些量会影响杠杆的平衡条件：3：你对杠杆平衡条件的猜测是：（1）（2）（3）（4）（5）4：实验器材：5、记录数据表格动力/N动力臂/m阻力/N阻力臂/m6、实验结论：反馈练习1.一根长1.6米的杠杆,当左右两端分别挂100牛和60牛的重物时恰好在水平位置平衡,则支点O距左端的距离是多少?2、如图6-1-8所示的弯曲杠杆，OB=2cm，AC=4cm，OC=3cm，AC⊥CO，BO⊥CO，O为转轴.在B处挂一重为100N的重物，要求在A处作用一个最小的力F使杠杆平衡.请在图上画出这个力的方向并求出这个力的大小.第五环节：学习反思1、我的收获：2、我的疑问：第六环节：

3、达标检测１.图１是一件名为“龙虾网与鱼尾巴”的活动雕塑作品，Ｏ是它的支点。作者把他艺术天赋与物理学中的＿＿＿＿平衡原理结合起来，创造了一种全新的艺术形式，给人以美感。你在生活中也会见到利用这一原理的例子，请举一例。图1图2（图４）２．某人分别用图２所示的甲、乙两种方法挑着同一个物体赶路，甲图中肩受到的压力乙图中肩受到的压力；甲图中手施加的动力乙图中手施加的动力。（填“大于”、“小于”或“等于”）图23如图所示的简单机械，在使用中属于费力杠杆的是()4、图2所示，人的前臂可视为杠杆，当曲肘将茶杯向上举起时，下列说法中正确的是()A前臂是省力杠杆B前臂是费力杠杆C前臂不是杠杆D无法确定5、图３

4、所示是一个指甲刀的示意图；它由三个杠杆ABC、OBD和OED组成，用指甲刀剪指甲时，下面说法正确的是()A、三个杠杆都是省力杠杆；B、三个杠杆都是费力杠杆；C、ABC是省力杠杆，OBD、OED是费力杠杆；D、ABC是费力杠杆，OBD、OED是省力杠杆。6．图４是用扳手转动螺母的示意图(螺母的中心为支点Ｏ)，请在图中画出动力的力臂。9．图6所示是探究杆杠平衡条件的实验装置。（1）两端螺母的作用是什么？；图6若杠杆在使用前发现左端低、右端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向调节；也可将杠杆左端的平衡螺母向调节。此后，在整个实验过程中，是否还需再旋动两侧的平衡螺母？。（2）他得到的

5、两组数据如下表所示：实验序号动力F1/N动力臂L1/m阻力F2/N阻力臂L2/m120.210.1210.0820.04这两组数据中，第次实验的数据肯定有错误。经检查，发现是测量动力臂时读数错了；测量值是（选填“偏大”或“偏小”）。（图５）第七环节：分层作业