华师大版初中八年级科学下册植物生命活动的调节_教案2.doc

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1、植物生命活动的调节【教学目标】1．了解植物的感应现象。2．了解生长素发现的历史，体会科学发现的历程。【教学重难点】植物的向光性的探究过程。【教学过程】活动1：导入：课堂导入。教师：同学们，昨天我们已经对植物生命活动的调节做过预习，现在我们小组一起整理总结下。定义：感应性—植物感受刺激，做出反应。学生：整理小组的答案。活动2：讲授—举生活中的事例。为什么竹子都弯曲生长？两边的树叶一样茂盛么。操场河边的弯曲的柳树等植物。定义：向光性。活动3：植物为什么会向着太阳光生长呢？让我们带着这个疑问整理预习稿。小组群学1：让我们走进科学家的探究

2、历程。达尔文实验1：切掉燕麦尖端。达尔文实验2：用锡箔纸盖住尖端。达尔文实验3：用锡箔纸盖住下端。小组群学2：看看温特是如何探索的？并来展示下。2/2小组群学3：完成预习稿小组环节一。展示：为什么植物会在单侧光照射下弯曲生长？PPT图片：石榴、紫荆花、梅花。开花的季节一样吗？为什么？总结：因为植物对光的反应不同。小组群学4：环节二。小组群学5：环节三。个人独学。完成环节四，说一说向水性的意义。小组群学6：环节五：含羞草为什么“含羞”？为了适应怎么样的环境？小组群学：环节六—除了这些植物的感应性外，你认为还有什么补充的？2/2