华师大版初中八年级科学下册人体生命活动的神经调节_教案1.doc

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1、人体生命活动的神经调节【教学目标】（1）描述反射是人体神经调节的基本方式；（2）通过几个反射的活动实验理解反射的概念；（3）描述反射弧的结构；（4）通过青蛙缩腿反射理解要发生反射要产生反射必须有完整的反射弧。【教学重难点】（1）通过抓手反应、蚯蚓反射、膝跳反射等活动实施，获取完成简单实验的能力。（2）通过观看青蛙缩腿反射实验、培养实验设计中控制变量法的意识。（3）通过实验进行探究活动，锻炼学生的实验动手能力以及归纳能力。（4）体验科学探究的乐趣、获得成功实验的体验。【教学过程】引入：活动1：两个同学一组，伸出右手，甲手心向下，乙用食指

2、插向甲的手心，甲合手去抓乙的手指，乙的手指要及时躲闪，抓中为胜一次，然后两人交换。每人十次机会抓中次数多者为胜。（抓手反射）师：刚才活动中胜利的同学请举手。祝贺大家！请同学们思考：在刚才的活动中，主要是在你们的什么系统的参与调节下完成的？生：神经系统。师：那么人体的神经系统是由哪些结构组成的呢？学生回答后，教师用媒体小结。新授：师：的确，人的每一个活动，无论是简单的活动还是复杂的活动，都是在神经系统的调节下协调完成的。那么，神经系统调节生命活动的基本方式是什么呢？今天，我们就一起来探讨这方面的问题。（出示课题）师：神经调节的基本方式是

3、反射。什么是反射呢？3/3这是我们这节课要探讨的主题。我先来告诉同学们，其实，刚才我们做的游戏就是一个反射活动。你能体会到什么是反射吗？下面，我们再来看一下动物（蚯蚓）的反射活动，你可能会得到更多的启发。视频：蚯蚓的缩身反射。师：你看到了什么现象能描述一下吗？生：当蚯蚓被牙签刺激时发生缩身反射。师：继续学习人体几个反射活动，视频播放肱二头肌、肱三头肌反射。师：现在我们也来做几个反射。活动2：1．眨眼反射；2．吃酸梅反射；3．膝跳反射。师：刚才我们已经做了好几个反射活动：抓手，蚯蚓反射，眨眼反射，膝跳反射等。那么根据这些反射活动你能概括

4、出反射是通过什么来完成的？引起反射的原因是什么？具有什么特点？（让学生四人一组作适当讨论）然后再让学生回答。老师在学生回答的基础上概括出反射的定义。师：事实上生活中还有许许多多反射活动，你还能举一些其它的例子吗？1．当手不小心碰到火——缩回；2．灰尘进入眼睑——眨眼；3．酸梅塞入口中——流唾液等等。设问：完成上述反射需要人体哪些结构基础来保证呢？板书：反射弧。下面我们一起分析膝跳反射这个例子。多媒体投影（注：膝跳反射的神经中枢是在脊髓中）。从这一反射过程可以看出，反射是通过一定结构来完成的，反射的这一结构基础，称之为反射弧。板书：反射

5、弧的结构。师：下面请同学们运用反射弧的知识分析一下：1．一位同学突然抓起一个烫手的馒头后，来不及考虑就迅速松手的反射。3/32．躲雨反射分析。师：人们在做科学研究时常常用一些小动物来做实验，请看一个青蛙缩腿反射的实验。你能得到哪些结论呢？1．制备脊蛙。脊蛙即脑被破坏的青蛙，神经中枢只有脊髓是完整的。2．悬挂脊蛙。用“S”形的小钩钩住蛙的下颌，并悬挂于支架上，静置一两分钟后，进行实验。3．观察缩腿反射：有皮肤——会缩腿反射；（1）没有皮肤——不会。有脊髓——会；（2）没有脊髓——不会。通过1说明：皮肤当中有神经末梢，它是一种感受器、是感

6、受刺激的结构。没有感受器反射不能进行。通过2说明：脊髓是神经中枢，没有神经中枢反射不能进行。反例：小儿麻痹症——脊髓被病毒破坏——没有膝跳反射、甚至不能走路。小结：人体的反射：缩手反射、眨眼、膝跳、吃到酸梅流唾液……甚至望梅止渴、谈虎色变以及马戏团动物的表现都是反射都必须反射弧完整才能顺利进行。3/3