《人体生命活动的神经调节》教案1

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1、《人体生命活动的神经调节》教案一、教学目标（一）知识与技能1.描述神经元的结构、功能和分布。2.描述脊髓和脑的基本结构和功能。3.概述反射和条件反射。4.说出人体条件反射的特征。（二）过程与方法1、通过模型了解脑和脊髓的构造。2、同座位同学互相完成膝跳反射实习，说出非条件反射的特征。3、通过小组合作的方式，进行学习时间的测定，说出人类条件反射的特征。（三）情感态度与价值观1、了解生命的本质，探究生命的意义。2、调查全班同学每天的睡眠时间，认同保证充足的睡眠时间的重要性，养成良好的睡眠的习惯。二、教学重点1.概述反射的类型及其特征。2.举例说出条件

2、反射及其特征。三、教学难点1、了解脑部结构，神经系统的结构。2、掌握大脑皮层功能示意图，科学用脑。四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片、脑部模型。六、教学过程新课导入：想一想你做任何一件事情时，身体各个部位是如何协调一致、默契配合的？讲述：神经系统为什么有那么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关。新课讲解：一、神经系统自学：书P143到P148的神经系统的组成，并能用大括号的形式进行概括。板书总结：中枢神经系统脑脊髓周围神经系统脑神经脊神经提问：构成神经系统的基本单位是什么？讲述：小小的神经元很神奇，它们相互联系，构成人体信息

3、传递和处理的系统，比电脑复杂得多。观察与自学：请同学们用显微镜观察神经元玻片标本，并对照神经元的模式图，自学神经元的结构和功。出示：神经纤维、神经图片。出示：脊髓模型。讲述：脊髓存在于脊柱的椎管内，是脑与躯干、内脏之间的联系通路。观察：脊髓横切面玻片标本。讲解：灰质是神经元的细胞体集中的部分，色泽灰暗；白质是神经纤维集中的部分，色泽白亮。讲述：在脊髓的灰质里有活动中枢，控制着一些简单、低级的活动，如人的排便、排尿等。脊髓发出脊神经分布于人体的躯干和四肢。出示：脑的模型。提问：你知道脑的组成吗？播放视频：脑的立体结构。出示：脑的横切面示意图及脑与脊

4、髓的横切面比较。播放视频：大脑皮质及大脑的主要功能区。讲解：大脑皮层是调节人体生命活动的最高级中枢。大脑的白质的神经纤维在大脑两个半球、小脑、脑干和脊髓之间传输信息。播放视频：人体的神经调节。请同学们在观看后自己说说视频中说到了哪些问题。二、神经调节的基本方式讲述：小脑、脑干的功能。手碰到很烫的杯子时，会很快地缩回；在学校里听到上课铃声时会很快进入教室；面对一道数学习题时，我们会努力思考解题。实际上无论是简单还是复杂的活动，都是主要靠神经系统来调节的。神经系统调节生命活动的基本方式是反射。思考：根据刚才的例子，你能说出什么是反射吗？播放视频：新生

5、婴儿的本能。讲述：把新生婴儿（6个月前）放入水中，婴儿就能游泳，这是人一生下来就会做的事情，我们把这样的反射称为非条件反射。实习：膝跳反射。阅读书P96的指导，同座位互相进行实验。讨论：在这一过程中，你能否用大脑控制住，让自己不作出如此反应？播放FLASH：反射。讲述：膝跳反射属于非条件反射。非条件反射是一种先天性的反射。提问：你能举出非条件反射的例子吗？出示：反射弧示意图，进行简单讲解。播放FLASH：巴普洛夫的精典条件反射实验。思考：巴甫洛夫的实验中，狗形成的反射与膝跳反射有什么区别？讲述：条件反射是在生活的过程中逐渐形成的，是以非条件反射为

6、基础建立起来的比较复杂的反射活动。条件反射是一种后天性的反射。提问：此条件反射建立的基本条件是什么？讲述：很好，通过对条件反射建立过程的研究可知，食物是非条件刺激，铃声是条件刺激，只有当两者多次结合才能建立条件反射。推测：如对已建立起条件反射的狗，或此后只响铃不再给食物，一段时间后会怎样？小结：非条件反射与条件反射的区别。