人教版初中八年级数学下册测试.doc

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1、窗体顶端《一次函数试卷讲评》教学设计一、内容和内容解析：1.内容：一次函数试卷讲评2.内容解析本章的主要内容包括变量与函数的概念，函数的表示方法，正比例函数及一次函数的解析式、图象及性质。对于函数的概念，应考查能否判断具体问题中的函数关系。试卷通过第2题考查学生对函数概念文字叙述的理解，通过第3题考查了学生对函数概念图象层面的理解。第13题则直接考查了对一次函数概念的直接理解。对于一次函数（包括正比例函数），应考查建立一次函数模型、一次函数的性质及其应用、一次函数和方程（组）及不等式的关系。试卷通过不同类型的各种题目来考查学生的实际掌握情况，重点考查了一次函数模型解决实际问题的能力。本章内容中

2、，教科书突出体现了数学模型和数形结合思想，前者主要表现在函数模型刻画和研究事物变化规律的过程，后者主要表现在函数图象及其性质的研究过程。试卷重点关注了数学结合思想的“以形表数”和“以数释形”的两个方面，多个题目通过图象以及图象上点的坐标来反复刻画这两方面。本节课的教学重点是：引导学生发现学习过程中存在的问题，通过合作解决问题。窗体底端窗体底端二、目标和目标解析：1.目标：（1）通过小组合作，学生能够灵活掌握一次函数的基础知识，全员夯实基础知识。（2）通过得分率较低的四个题目的讲解，学生能够更好地掌握一次函数图象与性质，感受“以图表示数，以数解释形”的数形结合思想和数学模型思想。2.目标解析：达

3、成目标（1）的标志是：学生能够利用小组合作，“兵教兵”达到基础知识巩固率100%，当堂测验第一题前两问及第二题第一问全部做对。达成目标（2）的标志是：学生能够准确的做好试卷分析，注明错题原因，找准欠缺的知识点。三、教学问题诊断分析：1.学生在做解决实际问题时遇到了较大困难，学生习惯于接受老师的解题分析，自己学习数学解决问题的经验相对缺乏，一旦自己独立面对陌生的问题，就无从下手。2.学生对一次函数的解析式没有正确认识到k、b的意义所在，对函数图象位置受k、b两个常数的共同影响，函数增减性只受k的影响理解不透彻，所以一次函数的图象及性质还是只停留在了语义记忆的层次上。本节课的教学难点是：通过试卷的

4、分析讲评，培养学生解一次函数问题的逻辑思维方法，培养学生的阅读能力，并将本章知识归纳与提炼。四、教学过程设计一、成绩分析：我们本章知识点过关小测成绩已经出来了，大家也都知道了自己的成绩。在本次测验中，我们班有6名同学成绩在95分以上，还有三位同学完成了大逆袭，成绩可以说是突飞猛进。下面，请同学们以热烈的掌声为以上同学表示祝贺。【多媒体呈现“优胜者”和“进击者”】接下来，请同学们再以热烈的掌声送给自己，希望下一次自己的名字也会呈现在其他同学面前！设计意图：通过同学们的掌声给予几位同学鼓励，激发他们获得的成就感，也为其他同学树立自信，为接下来的学生注入新的活力。二、试卷分析1.知识点分析本次测验涉

5、及到了本章的所有知识点，难易程度适中。下面，同学们结合黑板上老师给大家整理的知识点所对应的题目，找出自己相对薄弱的知识点。【多媒体呈现】周末，我让大家利用思维导图或者知识结构图的方式为我们本章的知识点做个总结。接下来我就请几位同学为大家展示他的成果，请大家走进“知识大秀场”。【实物投影展示，学生语言表达】设计意图：通过对知识点的分析，让学生找到自己相对薄弱的知识点，通过“知识大秀场”的形式，让学生展示自己的成果，培养学生语言组织能力，知识整合能力，训练学生的条理性以及思维的严谨性。2.得分率分析本次考试同学们每题的得分率都在前面。【多媒体呈现】总体来说，同学们对基础知识的掌握还不错，但有些知识

6、点还存在不少问题。接下来，我们通过合作，把这些问题通通解决，为我们这一章画上一个完美的句号。设计意图：通过得分率的分析，让学生对自己掌握的知识在全班有一个大致的估量，为后面的解决问题做好准备。三、试卷讲评1.小组合作，团结互助得分率在0.7以上的题目说明大部分的同学都已经掌握了这些知识点，下面给大家10分钟的时间，小组内把这些题目消化掉。得分率较低的几道题目我们最后一块解决它们。设计意图：通过小组合作的形式把简单的题目消化掉，既节省了时间，又增强了学生的合作意识，促进学生的集体荣誉感，也能够更好地实现知识的巩固。2.师生协作，难点突破下面，我们来看一下得分率比较低的四道题目，正好对应了四个重要

7、的知识点，我们就以典型例题的形式将它们一一攻破。【多媒体呈现典型试题分析】设计意图：通过对得分率较低的四道题目的分析解答，突破本节课的难点，也为本章的重点知识再做一次系统的分析总结。四、目标检测设计【试卷形式呈现】1.（2017年天津23题）用A4纸复印文件，在甲复印店不管一次复印多少页，每页收费0.1元.在乙复印店复印同样的文件，一次复印页数不超过20时，每页收费0.12元；一次复印页数超过20