如何把握幼儿养成教育的规律与特点.doc

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1、如何把握幼儿养成教育的规律与特点想要了解幼儿养成教育的特点及规律，我们首先要明白什么是幼儿养成教育。其实幼儿教育的主旨就是养成教育，所谓幼儿的养成教育就是教师根据幼儿德育的任务、幼儿身心发展的特点和幼儿品德发展的实际情况，有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，把当代社会的道德规范和行为准则转化为幼儿道德品质的过程，简单地说就是幼儿良好品德、行为习惯的养成教育。  《纲要》中对养成教育有着明确的要求：幼儿园基础教育是教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，城乡各类幼儿园都应从实际出发，

2、因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。  这点要求的实质就是学前教育不应当把重点放在学习书本知识上，而应当帮助幼儿掌握最基本的生活技能，培养良好的行为习惯，为幼儿的终身发展打好基础。在幼儿园不是以学会什么知识为目的的。每个活动的最终目标都是为了训练孩子，让他们德、智、体、美、身、心全面和谐的发展！    养成教育的内容包括：良好生活卫生习惯、生活自理能力、社会交往习惯、学习习惯等的培养。“习惯”是养成教育的结果，养成良好的习惯是行为的最高层次。养成好的生活习惯，良好的交往能力，以及自主

3、思考，自主学习，积极地 学习习惯！这些都为孩子健康成长打下了好的基础！    那么，什么又是习惯呢？    习惯是由于重复练习而巩固下来并变成需要的行为方式。是一种要完成自动化动作的需要或倾向。习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式，它是人们头脑中建立起来的一系列条件反射，这种条件反射，是在重复出现而有规律的刺激下形成的，并在大脑中建立了稳固的神经联系，只要再接触相同的刺激，就会自然的出现相同的反映，所以习惯是长期积累、反复强化的产物。  不同

4、的学科在不同的层面上对习惯都做过不同的界定，但有一点却是达成共识的，那就是习惯是在后天的生活环境中逐渐形成的，而非先天遗传的。人们在开始选择行为时，肯定出于利己的原则。要么是对自己有好处，要么是感觉舒服等。 但是，一旦成为习惯，就会变成人的一种需要，它具有相对稳定性，它不需要别人监督、提醒，也不需要自己的意志努力，这就是我们常说的“习惯成自然”，是一种省时省力的自然动作。      从小培养幼儿良好的习惯能更好的为幼儿全面健康发展打下良好的素质基础。因为幼儿期是一个身心发展最迅速的时期，也是人生智

5、力发展最快的时期。这一时期是人生教育的启蒙期，也是人生教育的基础。人的一生中的许多习惯都是从幼儿期形成的，如果说德、智、体、美全程发展这一目标是高顶点的话，培养良好的养成教育则是籍以攀登的阶梯。对孩子进行良好习惯培养并非是一朝一夕就能达成的简单事情，这就要靠我们的幼儿教育工作者及家长根据幼儿的年龄特点，以兴趣为出发点，从小事做起、从一点一滴做起。让我的幼儿在健康、快乐、轻松的环境中养成各种良好的行为习惯。