幼儿养成教育的特点及规律.doc

《幼儿养成教育的特点及规律.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、幼儿养成教育的特点及规律?著名教育家叶圣陶先生也曾说过：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”养成教育是幼儿学会做人最基础、最重要的课程，人一生中的许多习惯都是从幼儿时期形成的。如果说体、智、德、美全面发展这一目标是高顶点的话，培养良好的习惯则是藉以攀登的阶梯。一、幼儿教育的现状分析（一）、家庭教育中教养方式不恰当     在有的家长看来，家长的任务是让幼儿吃好，穿好，不生病。家长对幼儿的衣食及身体保健舍得投资，却忽视了幼儿的心理健康。现代家庭中，存在重健康知识灌输，轻行为习惯培养；重饮食营养摄入，轻情感需要的满足；重成

2、人包办代替，轻幼儿独立性培养。独生子女现象，造成对孩子溺爱非常普及。如有一个小女孩的裙子被别人摆了一下，她冲上去抓别人的脸，老师刚要准备和她谈谈，她就大声哭着说：“我爸爸知道你批评我，会心疼的。”而家长知道这事后，却一笑了之。又如孩子在家中谈论幼儿园的开心事或问一些问题，家长嫌烦，不理睬。孩子感受不到情绪上的快乐和满足，长久下去自然会冷淡。    （二）、家庭教育中父母榜样的作用      家长总是希望孩子改掉坏毛病，一旦发现孩子的问题，都免不了一通数落甚至责打。然而，家长却没有意识到自己的言行已经在孩子身上起到潜移默化的作用了。例如，家长的性格

3、很随意，对发生的事情不介意，得过且过，他想要求孩子事事严谨就很难。另外，离异家庭对孩子的心理影响也是非常大的，孩子看见了准备离婚的父母之间的战争，感到很害怕，会变得非常胆小。也有孩子为避免受欺负而主动出击，打骂同学。所以，孩子身上发现的心理问题，家长首先要分析一下自己是否也有行为不当之处。     （三）、家长的教育观点不一致      有不少家长在心理咨询中反映孩子有说谎的毛病。说谎的原因很多，比如学龄前幼儿分不清现实和想像，家长把孩子说出来的想像误以为是说谎，这实际是幼儿趋利避害的本能，但也有家长需要检讨的地方。例如，如果幼儿在幼儿园出现问题

4、，幼儿园教师找家长，父亲回家批评一下，让下次改正就可以，找母亲的话，孩子回家就免不了要受皮肉之苦，孩子又总结出来可以从父亲那里得到好处。久而久之，孩子在父亲和母亲面前说不一样的话，在老师面前和在家长面前也说不一样的话。说谎的坏习惯就养成了。     二、幼儿养成教育规律与特点教育目标是教育活动的灵魂，是对教育结果的期望，是教育活动的出发点和归宿。为了使目标更科学、更具操作性。我园根据《幼儿园教育指导纲要》的精神，结合本园幼儿实际，将养成教育目标划分为良好的生活习惯、良好的学习习惯、良好的品德养成教育，制定出各年龄段具体的养成教育目标。1、小班幼儿

5、“他律”明显，教师需要不断的强调与督促，使他们在反复的练习和语言提示中，得到行为上的巩固和观念上的强化。教师就要以“反复练习法”贯穿在日常生活的各个环节，并且反复的巩固已经练习好的习惯技能，才能养成良好的行为习惯。教师还要“多鼓励，勤表扬”以肯定正确的，以“忽略”和“不重复”来淡化孩子不正确的行为。 2、中班幼儿是“他律”和“自律”过渡的阶段，具备了一定的自觉性，但稳定性差，好的行为不得到及时巩固，就无法形成良好的习惯。此时，教师要用“榜样法”在幼儿的面前树立榜样和典范。结合实际情况给予奖励和宣传，鼓励其他幼儿向其学习。而这时的鼓励应该是“及时的

6、”。3、大班幼儿的“自律”已经初步形成，并具有一定的社会意识，这时教师的教育可以利用班级的舆论力量，来控制幼儿的行为意识，达到一定的教育效果，发展他们的“自律”能力。这样慢慢就会养成良好的习惯习惯，从而得到进步。 4、与幼儿一起制定合理的行为准则幼儿刚入园，对于幼儿园的一切都很陌生。特别是对集体需要遵守的行为规范更是难以接受和适应，我们就结合具体事物向幼儿说明幼儿园需要遵守的一些常规，并说明应怎么做，为什么要这样做。如：洗手的时候告诉幼儿：先卷好袖口，再打开水龙头，把手打湿，抹上肥皂，搓手心手背，然后冲洗干净，拧好水龙头，把手擦干。每次洗手时，老

7、师都这样提醒幼儿，慢慢地，他们就养成了爱清洁、讲卫生的良好习惯。这样，在师生关系特别融洽的气氛中，孩子感到了教师是可敬可亲的，更加明白了行为规范，愿意主动地自觉地遵守规则，逐渐从“知道”到“做到”。5、设计活动，使幼儿晓之以理，动之以情对于3—6岁的幼儿来讲，他们的自控力差，知道该怎样去做，但往往搞不清为什么要这样做，常常出现一些不良行为，或好的习惯得不到巩固的现象。如果一味单纯的说教是无济于事的。因此，教师常常要根据班上实际情况，有目的的设计一些活动，强化幼儿的行为。培养幼儿良好的养成教育，还应通过一些丰富多彩的游戏活动，帮助他们提高认识，懂得

8、道理，在情理交融的过程中，使孩子们能够并愿意去做。如：在“娃娃家”里，孩子们知道也做到了家庭成员间要和睦相处，礼貌待人，对人和事要有责任