6《分数的基本性质》（3）.doc

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1、《约分》第（2）课时教学预案【教学内容】练习十一相关习题8-15题。【教学目标】1、进一步理解分数基本性质的意义，掌握约分的方法，提高约分熟练的程度。【活动方案】一、导入新课：什么是约分？怎么判断一个分数是不是最简分数？约分有哪些方法？举例说说。今天我们继续探究约分。（板书课题）二、新授：1、回顾约分的一般方法。把下面各分数约分。1、回顾：什么叫做约分？约分的依据是什么？什么叫最简分数？2、独立完成上题后组内校对。3、小组内交流，约分时要注意什么？展示交流：（1）每组选一条展示说说你们的做法和想法。有不同方法可以补充。（2）追问：约分要注意什么？2、巩

2、固提高约分的能力。根据分数与除法的关系，我们同样可以改变除数和被除数的大小而使商不变。请同学们继续完成下面的练习。1、写出不同的除法算式。＝（）÷（）＝（）÷（）＝（）÷（）2、在（）里填上最简分数6分米=（）米40厘米=（）米15秒=（）分25分=（）时在小组内交流时，说说在约分的时候是怎样想的。汇报交流：分小组展示，要求说出约分时思考的过程。3、灵活运用约分的方法。除法中商不变的规律与分数的基本性质相似，如果遇到小数化成分数，我们同样要能自觉把分数化成最简分数，请同学们完成下面的练习。1、把下面的小数化成分数，能约分的要约成最简分数。0.60.45

3、0.3751.53.252、说一说在化成分数时要注意什么？在小组内交流后，全班展示。小组展示交流：分小组逐条展示，说出思考的过程。追问：小数化分数时要注意什么？三、检测反馈：1、完成课本第64页第7题。2、你能用不同的分数表示下面各题的商吗？2÷8＝＝5÷4＝＝3、写出分母是9的所有最简真分数。4、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。（练习十一第11小题填在书上）5、完成课本第64页第12题。6、完成课本第64页第15题。四、课堂小结：现在我们来回顾一下，今天这节课你有什么收获？教后反思：