蜜蜂掘问教学导学案.doc

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1、《蜜蜂》掘问导学案周林和课题14.蜜蜂目标1、学习默读课文,感受说明时语言运用的准确,并能积累好词佳句。 2、学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。重点难点体会法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。时间2课时（第二课时）学习过程一、复习导入: 1、抽生认读生字新词掌握情况。 2、这篇文章给我们讲了事。导学提示：周老师很懒，本节课想让孩子们自己学习。不过，请大家记住：1.我喜欢爱提问题的孩子。研读课文一定要思考，多提问。如，用上“什么”“是什么”“怎

2、么”“怎么样”“为什么”“还可以怎样”等提问。然后自己或合作解决。2.用默读的方式。 二、学习第一自然段 1、读第一自然段,法布尔做这个试验的原因是。2、法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后，是这样做的。从中我体会到(说明他不盲信,讲究事实,耳听为虚,眼见为实)  三、学习第二至五自然段 1、默读第二自然段,请用笔画一画他所做的事。 2、请你用“先……接着……然后……最后……”复述一下他所做的事。说给你的同桌听。3、想一想,去掉文中的一个步骤行吗?从中你体会到了什么？在小组里讨论一下，然后汇报。(体会法

3、布尔严谨的科学作风) 4、读到这里你想对法布尔说：。5、放飞了蜜蜂后,“我”想。“我”这样推测的原因是。(同桌同学讨论) 从这里我体会到。(法布尔仔细观察、认真思考) 6、假如你是作者,听到蜜蜂回来了你的心情会是。 7、请用一个词语描述作者和小女儿此时的心情。(激动)请用这种心情再次朗读。(指生读,大家评议。)  8、思考：“有两只蜜蜂回来了”,能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论吗?理由。 9、请大家默读第5自然段,找出能说明结果的句子。(这样,二十只蜜蜂中,十七只没有迷失方向,准确无误地回到了家。尽管它

4、们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。) 用横线勾画一下，读一读。10、谁来读一读这一句。并请说一说你这样读的原因。(引导学生在读中理解“准确无误、确确实实读”的意思。)  11、再思考：二十只蜜蜂中有十七只飞回来了,能说明蜜蜂有辨认方向的能力了吗?还有三只蜜蜂去哪了呢?  问题与思考预设四、学习最后一段 1、法布尔得出了的结论是。(齐读最后一段) 2、在这个结论中,可以肯定的是(蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力)无法解释的是(能辨认方向的本能。) 3、自由读读资料袋里的内容。你能

5、解释法布尔未解决的问题吗？五、总结 六、作业布置 你们课前听说周老师很懒，通过这节课验证，能得出什么结论？请仿照本文写一篇文章。注意把过程写清楚。题目自拟。一、第1自然段要解决的问题：1.为什么法布尔要做这个试验呢？2.他是怎么做的呢？3.从中我们体会到了什么？二、第2-5自然段要解决的问题：4.是怎样的？去掉一个步骤行不行？从中你体会到了什么？5.读到这里，你想对法布尔说什么？6.放飞蜜蜂后，“我”是怎么想的？我这样推测的原因是什么？从这里，你体会到什么？7.当看到蜜蜂飞回来的时候，“我”和女儿是什么

6、心情？8.“有两只蜜蜂回来了”,能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论吗?理由是什么？9.试验的结果怎么样？能得出什么结论？10.二十只蜜蜂中有十七只飞回来了,能说明蜜蜂有辨认方向的能力了吗?还有三只蜜蜂去哪了呢?  三、第6自然段要解决的问题:11.法布尔得出了什么结论？还有什么问题？12.你能解决他未解决的问题吗？板书设计14蜜蜂    听说做试验得出结论    仔细观察善于思考 教学反思1.学生初次采用掘问的学习方式，还不够放得开，有些拘谨；2.教师有两次故意“挖坑”，试图引起学生的思维碰撞，但效果还不

7、是很好。