问银河导学案.doc

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1、《问银河》导学案主备课人：邓晓燕课题问银河课型新授课课时2课时教学内容问银河教学目标知识目标通过听读课文和借助拼音认识生字。能力目标结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。情感目标通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。教学重、难点1.有感情地朗读课文。2.激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。3.学习向银河提问题。课前准备1.电脑、实物投影、生字卡片。2.查找关于银河的资料。培养积累知识的习惯和收集整理资料的能力，同时又课堂上自主解决所提出的问题提供了前提。教学过程预习作业1.学生预习生字、课文，试着把课文读正确、

2、通顺。2.查找关于银河的资料。（第一课时）教学目标1.通过听读课文和借助拼音认识生字。2.使学生认识银河，激发学生读课文的兴趣，并能正确流利地朗读课文。教师活动学生活动备注一、交流谈话，激发兴趣1.小朋友，你们见过河吗？河是什么样子的？河里有些什么呢？2.天上也有一条长长的河，你知道它叫什么名字吗？（生答，师板书：银河）。想不想看看它是什么样子的呢？现在咱就来看一下。(课件出示银河)你们瞧，这一条出现在天空中的很亮很亮的带子就是银河，看着它，你有什么问题要问吗？（板书：问）3.过渡:是呀，银河那么美，那么神秘，难怪大家会有这么多的问题要问。在一

3、个晴朗的夜空，有两个小朋友仰望夜空，也产生了好多好多问题。他究竟问了哪些问题呢？今天咱一起看看去。二、初读课文，扫清障碍1．指名答。2.学生交流1.师读完后，生评价。激发学生阅读课文的兴趣。听着优美的音乐，看着神秘、美丽的银河，激发了学生的想象力和表达的欲望。这就是现代教育技术给当代教育带来的变化。1．听老师把课文读一遍，小朋友们要认真听，老师读后可要你们这些小评委给老师评价一下读得好不好。2.同学们读得很认真，我相信课文中的生字宝宝你们全都认识了。（课件出示生字词）老师检查生字词。3.生字会读了，咱再来看看课文读得怎么样。首先数一数这首儿歌一

4、共有几节呢？4.哪个勇敢的孩子敢来大声地读读第一小节？其余的小朋友，仔细听，他读准字音了吗？理解“清澈”。5.其它几小节同上。理解航标灯斜拉桥葛洲坝 拦河大坝等 (课件演示帮助理解)6.各种形式练读课文。三、学习生字，指导书写1.你觉得哪个字需要特别提醒大家注意？这些字里你最喜欢记哪个字？2．教师范写。3.展示，点评成功与改进之处。2.自由读课文3.认读生字词（1）自由练读。（2）找小老师带读。（3）齐读。（4）开火车读。4.指名回答。5.学生读课文，别的学生评价。理解词语。6.学生读课文，别的学生评价。理解词语。7.小组读；男女生读；齐读。1

5、.观察字形；指名交流。2.学生跟着书空。学生描红，临帖。培养学生学习生字的主动性。学生自己能学会的字，老师就不教，并给学生充分展示自己的机会。学生的回答是识字方法的交流，老师的点拨，真正发挥了导的作用，不露痕迹地进行了识字方法、习惯的引导。作业设计：1．找一找关于“牛郎织女”的故事读一读2．在习字册上描红、仿影、练写。第二课时教学目标1.有感情地朗读、背诵课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。2.结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。教学过程教师活动学生活动备注一、复习导入1.师板书：银河，问：小朋友还记得银河在哪里吗？（在天上）2.

6、天空中这条很亮很亮的带子就是银河。（课件出示：银河图片）1.学生回答。2.看银河图片。3.认读生字词。（齐读、个别读）1.自由读全文。3.瞧，银河里的小伙伴来到了我们中间，让我们来跟他们打个招呼吧！（课件出示生字词）二、精读课文，朗读感悟1.过渡：在一个晴朗的夏夜，两个小朋友仰望星空，看到了神奇而美妙的银河，不禁张开了想象的翅膀，问了银河好多问题。（板书：问）请同学们打开书读读他们的问题，哪个问题你最感兴趣就大声问一问！2.教学第一问。（1）哪个小朋友对第一个问题最感兴趣？（出示第一句，指名读）板书：河水（2）点击生词“清澈”（3）河水清澈见底

7、，连鱼儿和水草都看得那么清楚，让我们再来读读这个这个词，把河水读得再清一点。（4）点击“戏水”，你们都玩过水，戏过水吗？玩水时心情怎么样？那就带着玩水时高兴、快乐的心情读一读这句话。3.教学第二问。（1）第二问，谁来读？（出示第二问）（2）刚才第一问，小朋友问的是河水里有什么？第二问，问的是哪里呢？（学生齐答：河道）河道里有什么呢？（3）点击：南来北往的客轮和伸着“大鼻子”的货船a.谁来试着做做“南来北往”的动作？b.“南来北往”说明了河道里的客轮怎么样？c.伸着“大鼻子”的货船你们见过吗？看，（课件出示货船图）这就是“大鼻子”多有趣啊！谁再来

8、读读这句话？（4）航标灯有谁见过吗？哪个小朋友给大家介绍一下？（5）现在，老师想再请一个小朋友来读第二问。注意了，边读边想像，读得好听一些。4.教学第