问银河教案-.doc

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1、《问银河》第二课时教学设计李堡镇中心小学李惠洁教材分析：《问银河》是一首儿童诗，文学性强，其内容主要是抒发看银河的感想，每一段都以孩子的口吻对美丽神秘的银河提出了很多有趣的问题，提出问题而无答案，从而激发学生丰富的想像力。教学时不急于向学生介绍有关银河的科学知识，要让学生自己走进课文充满遐思奇想的情境，激发学生对星空产生浓厚的兴趣教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文,让学生感受到祖国日新月异的变化和取得的伟大成就。2、通过学文，让学生向神秘的银河提出自己的问题，培养学生的想象能力。并有规律地写下来，培养

2、写作的乐趣。3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。教学重、难点：1、有感情地朗诵课文。2、培养学生的想象力。教学过程：一、复习导入1、今天我们继续学习课文——问银河。（齐读课题）2、瞧！天空中这条很亮很亮的带子就是银河。（课件出示：银河图片）3、今天，银河里的小伙伴来到了我们中间，让我们来跟他们打个招呼吧！（课件出示生字词）认读生字词。（齐读、个别读）（【设计意图】由图片介绍以及“银河小伙伴”式的生字词把学生带入特定的情境中，让他们不由自主产生身临其境的感受，为下朗读、感悟课文做好铺垫。）二、精读课文，朗读感悟1、

3、过渡：在一个晴朗的夏夜，两个小朋友仰望星空，看到了神奇而美妙的银河，不禁张开了想象的翅膀，问了银河好多问题。请小朋友打开书读读他们的问题，哪个问题你最感兴趣就大声问一问！过渡：你对哪个问题最感兴趣？（随机）2.教学第一问。⑴指名读。（出示第一句）板书：河水？⑵这个词读得好！（点击生词“清澈的河水”）指名读。⑶清澈的河水里你仿佛看见了什么？⑷点击“戏水”，你们都玩过水，戏过水吗？玩水时心情怎么样？那就带着玩水时高兴、快乐的心情读一读这句话。【设计意图：创设贴合孩子生活的情境，让孩子想象、回味戏水时的快乐能协助同学读懂

4、课文，进入诗的意境。】3.教学第二问。⑴谁来读？⑵这一问，问的是哪里呢？（学生齐答：河道）河道里有什么呢？⑶点击：南来北往的客轮和伸着“大鼻子”的货船a.谁来给“南来北往”换个词？b.“南来北往”说明了河道里的客轮怎么样？（指名读“南来北往的客轮”）c.伸着“大鼻子”的货船你们见过吗？看，（课件出示货船图）这就是“大鼻子”多有趣啊！谁再来读读这句话？⑷航标灯有谁见过吗？哪个小朋友给大家介绍一下？⑸现在，老师想再请一个小朋友来读第二问。注意了，边读边想像，读得好听一些。4、教学第三问。⑴指名读。⑵小朋友有什么不明白的

5、？或者有什么特别想看看的？a.下面老师就来满足你们的愿望。牛郎织女的故事家喻户晓，小朋友可能也听说过，我们班哪位故事大王愿意给大家讲讲？b.斜拉桥你们见过吗？（课件出示：视频片段）c．能用什么词来形容它？课文中是怎么形容的？谁来读？看，巨大的钢缆拉住桥梁，多么雄伟呀。你还见过那些雄伟的建筑或其他东西呢？【课件出示：图片，雄伟的（）】（【设计意图】给同学较多的读书时间，培养同学读书的习惯。特别强调边读边思考，通过看视频，联系上下文想一想，让同学自主学习，在朗读中，抓住语言因素，突出语言文字的训练。）5、教学第四问。（

6、1）指名读。（2）你有什么要向大家介绍的？课件出示葛洲坝水力发电站并作简单介绍。（3）看来课文虽短，隐含的知识还真不少呢！斜拉桥这么雄伟，葛洲坝水力发电站的威力这么大，这都是我们中国的骄傲。让我们带着自豪之情再来读读这两段。（【设计意图】通过“拦河大坝”“葛洲坝水力发电站”图片介绍，让孩子了解他们的威力，在这样的情境下从而产生由衷的名族自豪感，便于他们更好地把握、感悟课文内容。）6、同学们，课文里有这样两个词组，我们来看（课件出示：宽阔的河道宽广的河面）（1）想一想，在这里“宽阔”和“宽广”能交换着用吗？为什么？（

7、2）那这道题该怎么填呢？（课件出示：选词填空）7．小朋友都是会读书、爱思考的好孩子。通过刚才的交流学习，相信你们又有了新的收获，请把你们的收获放进课文中，连起来读一读1~4自然。（1）自由读。（2）下面我们根据提示轮流向银河提问。（3）齐背。（【设计意图】以读为本，熟读成诵，课堂上抓住机会，用多种形式引导同学多读，让同学读懂、读通、读熟、读得有情有趣，读得津津有味，通过读，让同学自已来理解课文内容，培养同学的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且协助同学积累课文中的语言资料。）三、拓展想象，发散思维1、银河呀，我

8、还有好多好多的问题要问你，你们有什么想问的？【出示句式：银河啊，在你里，有吗？吗？】2、如果小朋友说的时候，能像课文中那样把句子说的更具体些就更好了！3、下面老师想请这一排小朋友一人说一个，每人说的不一样，说出来啊，就是一首小诗啦！4、多灵巧的小嘴巴呀！你们都成小诗人了，现在就请大家把心中美丽的诗句写下来吧！5、谁愿意读读自己的作品？（【设计意图】采取读与说