《落叶》教学设计.doc

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1、习作落叶教学目标：1、养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯。2、认真观察落叶，学会着重抓住落叶的形状、颜色以及动态的特点来表达。3、学会按一定的顺序谋篇布局。4、学会展开想象写具体，在写景的同时能清楚地表达自己的感受。教学重点：认真观察落叶，着重抓住落叶的形状、颜色以及动态的特点来表达。教学难点：学会展开想象写具体，在写景的同时能清楚地表达自己的感受。教学安排：1课时教学准备：PPT课件、音乐、落叶视频、落叶教学过程：一、谈话导入。凉凉的秋意，送走丝丝炎热，秋天已经悄然来到我们身边。说说看，树上有些什么变化呀？

2、（生反馈）树叶渐渐枯萎落下，形成一道亮丽的风景。（板书：习作：落叶）在上学放学的路上、院子里、学校里，随处可见各种各样的落叶，谁能给大家描述一下？（简单评价：说得好，观察很仔细）二、调动感官，静态观察。（一）观其形，辨其色。1、看，老师手上就有一片落叶，谁来描述一下。请两生描述。睁大眼睛仔细去看。（板书：观察）2、观察一件东西，首先要观其形，辨其色。（板书：观其形，辨其色）3、谁还能补充一下，把树叶的形状、颜色说得更美一些？（太好了，你还用上了比喻的修辞手法，把形状描摹得更具体了。你真是大自然的小画家）法国梧桐树

3、的树叶——（教师出示例句PPT2，引导口头表达）秋姑娘有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。她把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（例句里用了比喻和拟人的修辞手法，不仅把落叶的形状、颜色写得生动，而且还倾注了作者的感情。）4、还有一些树叶，和老师的这片形状、颜色有些不同，也请你们用上修辞手法说说。（PPT3、4相机出示图片）枫树的树叶——五角型，像燃烧的火焰，像天边的云霞。银杏树的树叶——黄灿灿的，像一把小扇子，又像金

4、鱼的尾巴。（二）闻其味、触其重、听其声。1、不过，这些还不够，谁再来说说？请一生上前。请你上来看看，这上面有什么？摸一摸。3通过触摸，你又有新的发现。顺着叶柄向下，叶脉由粗到细、像许多的血管连接在一起，密密麻麻织成了一张大网。2、再请你来掂量掂量，怎么样？形容一下。再请一生，我把树叶也放在你的掌心。（几乎没有什么重量，像羽毛一样轻盈。）（板书：触其重）（可让学生上黑板写）3、你当然也可以拿起它闻一闻（板书：闻其味）（混合着泥土的清香。）（可让学生上黑板写）5、除了触其重、闻其味以外，还可以听其声。踩在干枯的树叶上

5、会发出怎样的声音呢？（能用上象声词，真棒！）（可让学生上黑板写）小结：看来，观察事物，需要调动我们的感官，多角度地去观察，你才能发现事物的特别之处。赶快动笔吧，你最想写颜色、形状、还是味道呢？选自己最喜欢的一个角度像这样写一句。习作指导：A句子的生动性（比较一个平淡的句子和一个生动的句子）B连句成段（齐读）（老师用几个词语一串联，就成了一段了，这可是咱们共同写出来的作文哦。一起读一读！）三、用好动词，有条理，写好动态观察。1、过渡：刚才我们进行的都是静态的观察（板书：静），可是自然界中的一切事物都是有生命的，都处

6、在动态的发展过程中。（教师抓一把树叶洒下来。）我们还得关注这个落的过程。2、提出问题：落叶是怎么落下来的？课件播放一段视频，要求：用上刚才的方法，多角度的观察，特别注意关注叶子下落的姿态以及落到哪里去了。3、全班交流观后感。（生如果说得好，及时点评，你关注到了（）这个动词。还有谁能用上恰当的动词来说一说？如果学生说到了课件里面没有的，就叫他板书在黑板上。如果有难度说不出来就出示幻灯片里面的动词：盘旋、飞舞、飘浮、划过、纷飞、打着卷儿）4、“添砖加瓦”：要想把“落”的过程写得有条理，除了用好动词，不妨加上这样一些表

7、示顺序的词语。（教师出示语段）起初，也许只是那么一片两片，打着卷儿，像一只两只调皮的金蝴蝶在风中翩翩起舞。接着，便沙沙哗哗地下起了金红的阵雨。最后，便在树下铺出一片火红的地毯。5、练写片段：请你们也模仿着写一写。写出动态的画面。6、习作指导：3谁来读一读？写作文要学会学人之所长，大家都来当小鉴赏家，仔细听听，待会把你认为最精彩的地方告诉大家。总结：突出落叶之情四、联想感悟，升华主题。1、过渡：我们刚刚观察了落叶坠落的全过程，但这还不是真正的会观察，真正会观察得有绝招，那就是要用脑子去联想，把你想到的都记录下来。（

8、板书：想）A、这落叶是怎么来的？想象联想一下。（板书：联想）B、落到了哪里，后来怎样了？（当学生谈到被自己捡走，师可以相机引导：小小的落叶很不经意落在那儿，给我们带来这样的快乐。捡树叶、分享树叶、收藏树叶的过程充满了美好的回忆。）C、你还能想到些什么？有些什么感受呢？（板书：想到的）（如果生答不出来：还记得上学期我们学过的课文《山茶花》吗？作者见花而引发了思考：山茶花为什