《鲸》教学设计.doc

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1、《鲸》教学设计课文精解与编排意图这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说，4至7自然段分别从四个方面介绍了鲸的生活习性。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，

2、通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”。接着，用翔实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。然后，又以我国捕获的一头鲸为例，再次列举具体数字,具体生动地说明鲸的确很大。作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，又一次运用列数字的方法加以说明；在介绍鲸的呼吸时，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的

3、科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去；三是培养学生探索海洋动物的兴趣。本课教学的重点是：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教路点睛(1)初读课文，了解课文内容,理清叙述顺序.(2)研读课文,体会鲸的特点及生活习性,领悟说明方法。(3)读写结合，仿说仿写《鲸的自述》.使学生在读中理解吸收，又在写中练习运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。学习目标1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词

4、语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识，培养学生爱自然爱科学的情感。4．认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。教学重点学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。教学难点弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。学案教案学习提纲1.说说印象中“鲸”的特点。2.读通读顺课文，自学生字新词。一、初读课文，掌握字词，理清写作思路。1.自学生字，指导书写难字。2.读通读顺课文。(1)书写难字：腭、哺、滤、肺、矮(2)赛读课文，看谁读得正确、流利。3.默读课

5、文，给每个自然段加小标题；按鲸的“特点→进化→种类→习性”把课文分成四段。4.用连接段意的方法说说文章的主要内容。5.写说明文最常用的说明方法有“列举数字、打比方、作比较、举例子”等方法。默读第一自然段，勾画批注说明方法。6.讨论：鲸是怎样进化的？7.自读4—6自然段，填表习性特点说明方法食物呼吸睡觉生长8交流“鲸”的课外资料，运用学到的说明方法，以《鲸的自述》为题写一段话。3.自读，理清作者写作思路。特点进化种类习性食物呼吸睡觉生长4.指导归纳主要内容.二、精读第一段，理解鲸的特点，学习掌握说明方法。1．鲸的特点:大

6、2．说明方法(1)第一、二句：“…其实还有比象大…”(作比较)第三、四句：“…十六万斤…四万公斤…十七米长…”(列举数字)(举例子)第五句：“人站在它嘴里……”(假设)3．指导读出感情三、指导迁移学习4．5．6．7自然段，自读自悟鲸的生活习性，学习掌握说明方法。四、课外拓展，交流资料，仿说仿写《鲸的自述》。练习提纲1.听写字词。2.阅读迁移练习《猫头鹰》五、转换迁移，训练运用