课题：22整式的加减（第1课时）.doc

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1、课题：2.2整式的加减（第1课时）【学习目标】1．认识同类项，并且能在多项式中准确判断出同类项；2．能运用合并同类项的法则进行运算，会将结果中的多项式进行升(降)幂排列；3．体验化繁为简的数学思想．【活动方案】活动一认识同类项阅读课本P63～P64，完成课本中的探究后回答下列问题：(先独立完成，小组内交流后展示)1．探究中的运算有什么共同特点？你发现了什么规律？2．什么是同类项？在课本上画出来，并在关键词下做记号．依照同类项的概念完成：(1)判断下列说法是否正确，正确地在括号内打“√”，错误的打“×”．①3x与3mx是同类项．(

2、)②2ab与－5ab是同类项．()③3x2y与－yx2是同类项．()④5ab2与－2ab2c是同类项．()⑤23与32是同类项．()⑥x3与53是同类项．()(2)若2a2bm与—0.5anb4是同类项，则m=，n=．思考：判断同类项的关键是什么？活动二会合并同类项自学课本P64～P66的例题，完成下列问题：(先独立完成，小组内交流后展示)1．怎样合并同类项?合并同类项运用了哪些运算定律?通常将多项式如何排列?在课本上画出来，并在关键词下做记号．2．合并下列各式的同类项，并将结果按x的降幂排列：（1）+2；（2）3x2y－4xy

3、2－3＋5x2y＋2xy2＋5；（3）．思考：通过以上练习，你能概括合并同类项的一般步骤吗?3．（1）求多项式的值，其中；（2）求多项式的值，其中，，．操作与思考：把字母的值直接代入例2的多项式，可以求出它的值吗？与课本的解法比较一下，哪个解法更简便？4．仿照例3你能自编一道应用题吗?要求如下：①用的式子解答；②只要编题，不必解答．课堂小结:通过本节课的学习，你有哪些收获?【反馈检测】1．下列各组中的式子是同类项的为（）A．3m2n2与－m2n3B．xy与22yxC．53与a3D．23x与32a2．将（x－y）看成一个整体，则合

4、并的结果是（）A．B．C．D．3．若是同类项，则．4．合并同类项，将结果按适当的方式排列：（1）；（2）；5．求多项式的值，其中x=－1，y=，z=．