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时间:2020-02-27
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1、《但愿人长久》第(1)课时教学预案【教学目标】1、正确、流利地朗读课文,学会本课生字,理解新词。学生活动单教师导学案调整与改进【活动方案】活动一:初读课文,理解词语1.自由读课文,要读准字音,将课文读通顺,联系上下文理解下列词语:宽慰埋怨心绪不宁形影不离十全十美悲欢离合2.组内轮流读生字词,帮读错的同学纠正读音,说说你是用什么办法记住生字字形的,交流对上面词语的理解。3.各组展示齐读课后词语,比比哪组读得准确;每组6人各说一个词语的意思,其他组作补充或纠正。活动二:再读课文,感知大意1.默读课文,想想各自然段的意思。2.组内讨论:课文哪些自然段写苏轼对弟弟的思念?将这部分内容合
2、并为一段,在这基础上给课文分段,在段后用“∥”标出。3.展示本组的分段结果,其他组作补充或纠正。【检测反馈】1.比一比,再组词。耍()赏()倍()缺()需()尝()陪()决()2.用“√”选出正确的字。(行形)影不离悲欢离(合和)(长常)留心间(浩皓)月当空(曲屈)指算来阴晴(圆园)缺一、导入新课:1、我们中国有许多传统节日,你知道八月十五是什么节吗?2、在一千多年前的宋代,大文学家苏轼就在这月圆之夜,因思念自己的弟弟而写下了这首《水调歌头》。今天,我们就来了解这首词作,以及它的写作过程。(板书:但愿人长久)二、新授:活动一:初读课文,理解词语相机正音:1、学生自读圈画(读的形
3、式可多样化)。2、组织交流,教师板书:宽慰埋怨心绪不宁形影不离十全十美悲欢离合皓月:明亮的月亮。 埋怨:因为事情不如意而对别人或事物表示不满3、引导学生看板书再提问,即苏轼为什么会心绪不宁?埋怨?宽慰?活动二:再读课文,感知大意默读课文,说说课文主要讲了什么。简介苏轼生平。三、检测反馈:四、布置下节课的前置作业:收集《水调歌头》全诗及意义板书设计:【教后反思】2、初步了解课文内容,为课文分段。
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