2但愿人长久（1）.doc

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1、《但愿人长久》第（1）课时教学预案【教学目标】1、正确、流利地朗读课文，学会本课生字，理解新词。学生活动单教师导学案调整与改进【活动方案】活动一：初读课文，理解词语1．自由读课文，要读准字音，将课文读通顺，联系上下文理解下列词语：宽慰埋怨心绪不宁形影不离十全十美悲欢离合2．组内轮流读生字词，帮读错的同学纠正读音，说说你是用什么办法记住生字字形的，交流对上面词语的理解。3．各组展示齐读课后词语，比比哪组读得准确；每组6人各说一个词语的意思，其他组作补充或纠正。活动二：再读课文，感知大意1．默读课文，想想各自然段的意思。2．组内讨论：课文哪些自然段写苏轼对弟弟的思念？将这部分内容合

2、并为一段，在这基础上给课文分段，在段后用“∥”标出。3．展示本组的分段结果，其他组作补充或纠正。【检测反馈】1．比一比，再组词。耍（）赏（）倍（）缺（）需（）尝（）陪（）决（）2．用“√”选出正确的字。（行形）影不离悲欢离（合和）（长常）留心间（浩皓）月当空（曲屈）指算来阴晴（圆园）缺一、导入新课：1、我们中国有许多传统节日，你知道八月十五是什么节吗？2、在一千多年前的宋代，大文学家苏轼就在这月圆之夜，因思念自己的弟弟而写下了这首《水调歌头》。今天，我们就来了解这首词作，以及它的写作过程。(板书：但愿人长久)二、新授：活动一：初读课文，理解词语相机正音：1、学生自读圈画（读的形

3、式可多样化）。2、组织交流，教师板书：宽慰埋怨心绪不宁形影不离十全十美悲欢离合皓月：明亮的月亮。　　埋怨：因为事情不如意而对别人或事物表示不满3、引导学生看板书再提问，即苏轼为什么会心绪不宁？埋怨？宽慰？活动二：再读课文，感知大意默读课文，说说课文主要讲了什么。简介苏轼生平。三、检测反馈：四、布置下节课的前置作业：收集《水调歌头》全诗及意义板书设计：【教后反思】2、初步了解课文内容，为课文分段。