2.但愿人长久1 (2)

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1、2．但愿人长久教学目标：1．学会本课生词，其中田字格中的只识不写，理解由生词组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的4-6自然段。3．体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解"但愿人长久，千里共婵娟"的含义。教学重点、难点：1．理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。2．体会苏轼的心理变化过程。教学准备：录音、课件教学时间：两课时下蜀中心小学_语文_学科集体备课教案备课组：四语备课时间：2015.8.31主备人：黄倩执教：课题2.但愿人长久课时第1课时总2课时教学目标1.能正确、流利地读课文。2

2、．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3．初步剖析文章，划分段落，理清文章思路。教学重点初步剖析文章，划分段落，理清文章思路。教学难点初步剖析文章，划分段落，理清文章思路。教学方法讲读法，朗读体会发总课时数6课前准备录音、课件教学设计二次备课记录教学过程一、启引1．七月七是牛郎和织女相会的日子，是中国的情人节，也是中国的传统节日。2．到八月又有一个传统的节日，是什么？（中秋节）马上中秋月圆的日子就要到了，这就是八月的传统节日中秋节。3．说的对，中秋的月亮一年中最大最圆最亮的，若是

3、那晚万里无云，那么那天的月亮就会显得更亮，散发出的银灰普洒大地。4．这时的月亮是多么美好啊，所以古代文人墨客称它为皓月多么皎洁的月亮啊读——多么明亮的月亮啊，再读——古代文人还给月亮取了个好听的名字呢，叫——婵娟，一起读5．同学们你们知道吗？如果哪天皓月当空，那么那天夜晚一定是——万里无云。夜晚天空——万里无云，那一定是——皓月当空。6．今天我们就一起来学习一篇与月亮有关的文章。读题。二、剖析文章A、1．师：老师备课的时候发现课文中很多生字你们已经能说会用了，现在把你们的本领拿出给我看看，来读一读。2．师

4、卡片逐个出示，生每个齐读两遍。做官品尝观赏思念眼睁睁但愿虽然若隐若现3．刚才同学们读的时候眼睛紧盯着黑板，非常认真，老师可要来考考你们了。第一个，但愿的愿下面是什么？（师：是的，这是和心里有关的。）眼睁睁的睁是什么旁？（目）为什么？（用眼睛来看）（师：你记忆的方法可真好！）官的第四笔是什么？（竖）（师：真了不起！）“隐”的反义词是“现”，“现”的反义词是“隐”（师：真不错！）4．这里还有一个字非常特殊，它是一个多音字，“埋”有两个读音，课文中应该读man，来跟着老师一起读B、1．接下来老师要请同学们把书打

5、开，自己读读课文，要把字音读准，句子读顺。生自由读。2．老师又要请同学来读书了，这次要请同学分节读课文，其他同学一边听一边认真思考这篇课文写的是谁的事？谁的什么事？3．反馈，生回答不完整点拨。注：听4-5个学生的回答，又分歧，师：好，你们能够举手，非常有勇气。刚才老师听了，有几种不同的想法，那么你们说的思念弟弟，赏月满月，宽慰吟诵着几个之间是什么联系？最重要是说了什么事？再去读一读，然后小组讨论，最后向我汇报。师下去听，和学生交流，指导、反馈，师评:你回答得非常正确！板书：苏轼写下了《水调歌头》。C、1．

6、接下来请同学们再读课文，看看哪几个小节写的是：苏轼写了《水调歌头》的整个的经过。剩下来的小节写的是什么？a)生自学读——反馈：（1）古时候，文学家苏轼到密州区做官。（2----6）苏轼写了《水调歌头》的整个的经过。（1）《水调歌头》是经过一步一步踩创作出来的呢，先写怎么样，再怎么样，最后怎么样？读课文2到6小节，读完后同桌讨论。（2）生自读、讨论（3）谁来告诉我？（4）师总结：课文就是写了苏轼到密州区做官写了《水调歌头》的整个的经过。而创作《水调歌头》又是一步一步完成的，先是苏轼在中秋节思念弟弟，然后看着

7、月亮埋怨起来，最后宽慰了，写下了《水调歌头》。把课文要素连起来说，就能把主要内容说得既简洁又完整了，你能把板书连起来说说主要内容吗？说的时候注意抓住要素。老师给你一点时间你们练一练。生练（师下去听）—指名说师：概括文章主要内容的时候一定要抓住文章的要点。作业设计1．把老师的板书抄在你们的语文书上。课下再根据板书说说课文的主要内容，并把它写下来。2．摘抄你喜欢的词语。板书设计2.但愿人长久苏轼《水调歌头》中秋节皓月当空教后记