英语人教版四年级上册unit6My family partB.doc

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1、第三课时教案示例　　课题：Unit6  Meetmyfamily 　　重点：熟练掌握四个单词的拼写。　　难点：单词的正确拼、读、写。　　教具准备：　　1、本课生词的单词卡片　　2．配套的教学课件Unit4/B/Let’slearn］　　3、相配套的教学录音带　　4、学生的小英语练习本　　5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片　　教学过程：　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　教师提问：　　Howmanyboysarethereinourclassroom?　　Howmanyg

2、irlsarethereinourclassroom?　　Howmanydesksarethereinourclassroom?　　….　　针对Howmany…？学生在小组中进行问答练习。　　Listenandact　　听一听，做一做。教师说出家庭成员的单词，孩子听到后表演。　　看一看，传一传　　各组的第一个孩子看卡片，向后耳语传单词，最后一个学生说出来，看看那个小组传得最快最准。　　（二）呈现新课（Presentation）　　教师出示Readandwrite部分的课件，问“Whatcanyo

3、usee?”学生根据情况说出家庭成员的单词。　　教师出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音（motherfathersisterbrother）　　教师板书四会单词，学生边拼读，便跟着老师书空练习。每个单词，分别请每组一名同学拼拼，比一比谁拼读的熟练，快速。　　教师遮盖单词，孩子试拼每一词。在小组里进行拼读练习，学生互为小老师，互相帮助。　　教师出示卡片，让孩子拼出相应的单词，哪组拼出的多奖励一个苹果标志，拼出的单词最多的组获胜。　　教师贴出图片，问：“Canyo

4、uspellthesewords?”学生回答并拼出单词。教师把家庭成员的单词写在黑板上的四线三格中。  　　6、出示单词，讨论书写中应注意的问题。请学生板书字头，及时地纠正问题。孩子自己拼写单词。　　7、学生独立填写Writeandsay.的内容，填完后，大声读一读。小组分角色朗读练习。　　（三）趣味操练（Practice）　　1、听一听，猜一猜　　教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出得最多。　　在小组中进行练习　　2、拼一拼，传一传　　教师告诉每组第一个一个词，它必须以拼读的形式告

5、诉其他同学，比一比哪组传得又快又准。　　(四)扩展性活动（Add-activities）　　教师出示图画“小熊lulu的一家”，学生用句型：Howmanypeoplearethereinlulu’s family?Whoarethey?等进行对话。（一个孩子扮演lulu）　　对话完成后，让孩子把家庭成员的单词写在词卡上，请几个同学分别把自己的答案贴在图画上的人物旁。　　板书设计：         Unit6  Meetmyfamily教学反思: