神笔马良_教案1 (3).doc

《神笔马良_教案1 (3).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、神笔马良【教学目标】1．认识本课13个生字，会写9个生字；掌握多音字“杆”。2．有感情、分角色朗读课文。3．了解课文主要内容，能用自己的话复述课文内容并编排课本剧。4．抓住课文的重点词句，想象画面，体会马良对穷苦百姓的同情热爱，对贪官的憎恶。【教学重难点】抓住课文的重点词句，想象画面，体会马良对穷苦百姓的同情热爱，对贪官的憎恶。【课时安排】3课时【第一课时】【教学过程】一、揭示课题，简介。同学们，今天老师给你们介绍一个人，他的名字叫马良，他有一支神笔。用神笔画出来的东西都是活的。要什么就画什么，画什么就有什么。你们想知道马良这支神笔是怎么得到的吗？马良用神笔做了些什么吗？请看课文。出示

2、课题：神笔马良。洪汛涛（1928—2001），浙江浦江人。曾用笔名田野、吕榆等。著名儿童文学作家、理论家，“神笔马良”之父。是与叶圣陶等齐名的中国“童话十家”，毕生致力于儿童文学的创作与研究，为儿童文学事业的繁荣与发展做出了杰出贡献。中国作家协会会员、中国儿童文学研究会常务理事。这篇课文生字较多，同学们一边默读，一边划出带生字的词语，读准字音，想想这些词语的意思，也可以查字典。二、教学生字，理解新词。先让学生找出生字所在的句子，读一读，再说说带生字词语的意思，教师纠正。犁（lí），犁地，犁字也可以作动词。咆哮（páoxiào），形容海水奔腾轰鸣。学生自学其他生字。4/4三、复习“单元提

3、示”。（一）怎样默读才会有好的效果？（二）“提示”告诉我们什么默读方法？（三）这样读课文有什么好处？四、初读课文，初知内容。（一）听录音，思考。（二）讨论：1．马良这支神笔是怎样得到的？2．马良用这支神笔干了哪些事？（三）小结。五、自学字词，检查效果。（一）读词。（二）字形分析：犁、浇、套、扇。（三）辨字组词：犁（）旱（）浇（）咆（）梨（）早（）烧（）饱（）六、学习第1—5自然段。（一）出示问题：马良用心学画的目的是什么？（二）带着问题默读1—5自然段。（三）讨论交流。引导学生明白：马良学画不仅仅是为了穷人，而且是有志气的表现。也正因为马良有志气，白胡子老爷爷才送给他一只神笔。【作业布

4、置】熟读课文。【第二课时】【教学过程】一、复习。比较形近字组词。烧（）赚（）浇（）嫌（）4/4二、学习课文第6—10自然段。（一）默读第6—10自然段。想一想马良怎样用神笔帮助穷人？（二）学生互相交流。教师引导学生用“马良画（什么），帮助（谁）（做什么）”句式简单地把一件事说清楚。（三）教师总结交流结果。参考答案如下：1．马良用神笔画了一头耕牛，帮助老农拉犁。2．马良在监牢里画了一扇门，帮助牢里的穷人们逃出监牢。3．马良画水车，帮助农民浇地。4．马良画海、画风，掀翻了大官们的船，为民除了害。（四）上述四件事，哪几件是写马良用神笔帮助穷人的？哪几件是写马良巧妙地用神笔惩罚大官的？（五）谁

5、能把马良用神笔惩罚大官的经过说一说？三、学习课文第11自然段。（一）默读课文，思考：马良又怎样巧妙地用神笔惩罚大官的？划出有关词句。（二）列出回答提纲：画大海——画金山——画船和狂风。（三）小组交流。说的时候要把大官的所为和马良施计结合起来：大官要马良画金山，马良画了无边无际的大海；在海中央画了一座金山；大官要上金山，马良先后画了船和狂风，把大官们送入了大海。四、假如你有一支神笔，你会用它画些什么？【第三课时】【教学过程】一、复习。（一）指名说说全文的主要内容。马良用神笔做了哪些事。（二）下列几件事中，你能清楚地说给别人听吗？1．马良向大官和画师要笔学画，却被赶了出来。2．马良用树枝和

6、草根当画笔用心学画。3．马良得到了一支神笔。4．马良用神笔画了一头牛，帮助农民耕地。5．马良不肯用神笔为大官画金元宝，而用神笔帮助乡亲们逃出监牢。4/46．马良用神笔帮助农民浇水，又被官兵抓去了。7．马良用神笔惩治了大官。二、小组讨论。主题：马良画画为了什么？这对我们有什么启发？【板书设计】神笔马良盼笔——得笔——用笔。4/4