园到三味书屋_学案1 (3).docx

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1、从百草园到三味书屋【学习目标】1．能从整体上把握课文内容与结构，掌握过渡段的知识。2．学习文章写景技巧。3．体味作者在文中渗透的情感、态度。4．旧式教育束缚儿童身心发展的封闭性和落后性，感悟鲁迅先生祝愿儿童健康成长的情怀。5．运用比照突出文章中心的写法。6．学习简练生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。【学习重难点】1．过渡段的作用及划分原则。2．文章第二段的写景特点。3．旧式教育束缚儿童身心发展的封闭性和落后性。4．简练生动、准确传神的语言。【第一学时】【学习过程】一、知识链接《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分

2、都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的优美散文。二、课前先学1．读准下列加点字的拼音：确凿（）菜畦（）敛（）油蛉（）斑蝥（）缠络（）倜傥（）桑葚（）豁（）脑髓（）鉴赏（）人迹罕至（）觅食（）竹筛（）攒（）秕谷（）书塾（）人声鼎沸（）2．本文题为“从百草园到三味书屋”点明文章写了两个地方的生活：______________和5/5______________。“从……到……”表明文章主要是以______________变换为顺序记叙的。三、课堂导学1．根据

3、课文标题，全文可分为两大部分。第一部分：（第___段—___段）：__________________________________________第二部分：（第___—___段）：__________________________________________2．课文的第一节是写什么？第一段中“似乎”与“确凿”是否矛盾？哪句话统领本段？__________________________________________________________________________________________________________

4、__________________________________________3．读第二节，作者描写百草园的哪些景物？想要表达作者对百草园怎样的感情？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．第3至6段写“美女蛇”的故事有什么作用？_______________________________

5、_____________________________________________________________________________________________________________________5．课文写捕鸟部分为什么先写“拍雪人”和“塑雪罗汉”？冬日的百草园真的“比较的无味”？_______________________________________________________________________________________________________________________

6、_____________________________6．小结写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动。四、达标检测阅读下面文字，回答问题。（一）不必说_____的菜畦，_____的石井栏，_____的皂荚树，_____的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤

7、和木莲藤缠绕着。木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根，有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。5/51．在文中的横线上依次填入合适的词。2．对“不必说……也不必说……单是……就有……”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是（）A．表明前后内容并列，都有趣味。B．表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。C．表明前面的内容是次要的，后面的内容是主

8、要的。D．表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。3．这段文字中的哪句话可以概括百