动物的特征_教案1.doc

《动物的特征_教案1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、动物的特征【教学目标】1．科学探究目标：（1）能通过资料查询获取动物有关特征的科学事实。（2）能从动物的身体结构与它的运动方式、生活环境方面来进行研究。（3）能从动物的身体结构与获取食物的适应性方面来进行研究。（4）能将搜集的信息用自己喜欢的方式清晰地表达，并且能够倾听其他同学的不同观点。2．情感、态度和价值观目标：（1）在活动中感受动物世界的纷繁复杂，体验“不同的动物却具有相同点，同是动物或同类动物却又有不同点”的辩证的观点。（2）能意识到动物器官对动物生存的重要意义。3．科学知识目标：（1）知道动物的构造特征是与它的运动、生活环境相适应的。（2）认识动物运动方式的

2、多样性。（3）知道动物的构造特征是与它的捕食方式相适应的。（4）认识动物的多样性，知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。【教学重难点】1．能通过资料查询获取动物有关特征的科学事实。2．能从动物的身体结构与它的运动方式、生活环境方面来进行研究。3．能从动物的身体结构与获取食物的适应性方面来进行研究。【教学准备】教师准备：各种各样的动物的课件，在不同环境中生活的动物的课件。学生准备：课前搜集有关动物的运动方式和身体结构方面的资料。教师准备：有老虎、兔子和人的牙齿的图片的课件；分别写有动物名称的卡片、动物相应食物的卡片若干张。学生准备：课前搜集

3、有关动物捕食方面的资料。【课时安排】3/32课时【第一课时】【教学过程】（一）教学导入1．请学生看课本相关内容思考：美丽的大自然除了多姿多彩的植物外，还有大量形形色色的动物。那么，这些动物有什么特点呢？2．学生看各种各样的动物的课件，提问：你能用语言描述它们的特点吗？3．要对动物运动的特点有更多的了解，让我们从下面的游戏开始吧！（二）模仿动物的运动1．说一说，动物的运动各有什么特色？2．模仿动物的运动。要求：选你最喜欢的一种动物进行模仿；方法：分四组，每组派一名代表模仿，然后评比。3．思考：动物的运动方式和它们的身体结构有什么关系？让学生对动物运动方式与身体结构的关系

4、稍作阐述。4．将课前查的资料和大家进行交流。（三）动物与生活环境1．学生观看在不同环境中生活的动物的课件。要求：请说出它们各自生活环境，并比较其不同。2．交流动物的生活环境与身体结构的关系。以禽鸟类为例启发学生将动物的生活环境与身体结构之间联系起来分析，出示：鸭足、鸡足、鹰足、鹤足，讲出它们的生活习性，引导学生重点观察它们的足，从中发现规律。扩展至更多动物，请学生根据习性简说它们的形态构造和特点。（四）小结今天，我们认识了许多的动物，通过游戏和看课件，了解到了动物的运动方式、生活环境是为了动物更好地生存。放学后，请同学们去搜集动物捕食方面的资料，下节课我们再进行交流。

5、【第二课时】【教学过程】（一）谈话导入3/3前面我们研究了动物的身体结构与它的运动方式、生活环境之间的关系，今天这节课来研究动物的食性。（二）认识动物的食性1．游戏：把一些写着动物，植物名称的卡片发给大家，看谁能更快地为卡片上的动物搜到食物。2．交流：结合搜集的资料，向同学表达动物怎样吃食的？引导学生找共同点：动物捕食器官的构造是与它们的食性相适应的。3．分类：阅读指南车信箱，了解动物食性的分类（植食动物、肉食动物、杂食动物、腐食动物）。4．应用：课件出示虎和兔子的牙齿进行观察，再一次证实动物捕食器官的构造是与它们的食性相适应的。（三）爱护自己的牙齿1．观察动物牙齿过

6、渡到观察自己的牙齿。2．了解牙齿。3．强调牙齿卫生保健的重要性。4．使学生意识到身体各部分对动物生存的重要意义。（四）小结1．知识小结：通过学习，我们知道了动物的构造特征与运动生活环境，捕食方式相适应的。2．学习情况小结：活动出色的小组；搜集资料较好，交流得好的小组。3/3