动物的繁殖_教案1.doc

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1、动物的繁殖【教学目标】1．了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。2．知道繁殖是生命的共同特征。3．能列举常见的几类动物的不同生殖方式。4．体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。5．喜欢大胆想象；珍爱生命。【教学重难点】重点：了解动物的两种基本繁殖方式——卵生和胎生。难点：收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。【教学准备】1．小组观察用放大镜、盘子；各种常见卵生动物的卵。2．各种胎生小动物诞生时身体反应的图片。【教学过程】（一）导入1．谈话：动物通过繁殖后代，

2、使生命不断延续。今天这节课我们就来学习动物是怎样繁殖后代的。（板书课题）2．动物要繁殖后代，你认为要经过一个怎样的过程？3．学生讨论后交流。（二）认识动物的繁殖方式1．活动1：认识卵生。（1）谈话：刚才同学们说过，动物繁殖后代的方式有的生蛋或产卵，有的是直接生小动物，那么在下面这些动物中，哪些是通过产卵或生蛋的方式进行繁殖的？（2）学生讨论，完成表格。（3）教师根据交流讨论结果，归纳卵生概念。像青蛙和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。（4）媒体出示一些卵生动物图片：了解其它的一些卵生动物并请学生说说

3、还知道哪些动物是用这种方式繁殖后代的。3/32．活动2：认识胎生。（1）谈话：动物繁殖后代的另一种方式就是直接生出小动物，我们把这种繁殖方式称为胎生。（2）媒体出示图片：小猫、牛、马、羊动物的出生。（3）你还知道哪些动物是用胎生来繁殖后代的吗？（4）学生交流讨论。（5）小结：到目前为此，你知道了动物繁殖后代的方式有哪些？（6）学生交流讨论，完成表格。（三）观察常见动物的卵及胎生动物1．很多动物是卵生的，青蛙卵、蟾蜍卵、蚕卵、鸡的卵（鸡蛋）、鳄鱼的卵（鳄鱼蛋）等等，这些都是卵，这些动物的繁殖方式也是一样的，都

4、是靠产卵来繁殖后代的。但是不同动物的卵又有什么不同呢？2．学生观察准备的不同动物的卵，交流、讨论。3．教师小结：各种动物卵的形状、大小相差很大，这都是动物对环境适应的结果。4．（展示刚出生的胎生小动物）同样是胎生，小生命诞生的情况一样吗？5．学生观察图片，交流、讨论。6．如果鱼不产许多卵，能保证鱼类物种得以延续吗？如果小羚羊出生后不能很快就会奔跑，后果会怎样？7．小结：动物的繁殖方式是它们适应环境的结果。（四）拓展延伸课外继续观察一种熟悉的卵生小动物（鸡）的孵化过程，并记录以下内容：1．母鸡在孵卵前的表现。

5、与平时有什么不同？2．母鸡在孵卵过程中的行为。母鸡怎样把卵全部纳进自己的羽翼下？它会翻动鸡卵吗？想想为什么。3．从母鸡开始孵化到第一只小鸡出壳，需要多少天？【板书设计】动物的繁殖动物繁殖的两种基本方式：卵生和胎生动物的繁殖方式是它们适应环境的结果【教学反思】3/31．教师要能保障为学生提供各种常见的卵生动物的卵，如青蛙卵、蟾蜍卵、蚕卵等等；并营造这些卵的成活环境，便于学生观察。教材将本单元安排在春季进行，也有这方面的考虑。2．学生的已有经验是学习本课的基础，比如，对于胎生和卵生的认识，对动物繁殖习性与生活环

6、境的认识，他们不是一无所知，教师要充分、合理地利用学生的已有经验，必要时加以引导，要发挥学生的大胆想象能力和推理能力。学生在总结过程中应该很容易把直接生小动物繁殖后代的归为一类，但其他的并不一定会归为一类，因为在他们的概念里，蛋和卵不是一回事，各种动物卵的形状、大小也相差很大。教师应及时抓住这个契机，向学生介绍各种各样的卵，使他们知道原来这些都是卵，这些动物的繁殖方式也是一样的，都是靠产卵来繁殖后代的。3．教师在指导学生进行观察及后续的交流讨论活动时，问题的指向性要明确，以便使学生活动的目的更清晰，流程更顺

7、畅。4．关于课外观察鸡孵化小鸡的活动，目的是了解动物的生命过程，具体选择什么卵生动物来观察它的孵化活动，可根据学生的生活环境来确定。3/3