冷水和热水_教案1.doc

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1、冷水和热水【教学目标】（一）科学探究目标：1．能利用感觉器官知道物体的冷热。2．通过实验操作活动，使学生认识冷水和热水“相遇”之后，热是怎样传递的。（二）科学知识目标：通过实验的操作和分析曲线图，培养学生观察、比较分析的能力和运用知识解决实际问题的能力。（三）情感态度价值观：能与其他同学交流自己的感受及对实验的结果分析结论。【教学重难点】实验条件的控制。【教学过程】（一）导入课题同学们，我们都感受过冬天的寒风刺骨和夏天的烈日炎炎。那么，应该怎样科学地描述冷和热呢？（出示插图）请同学们观察插图，比较图

2、中有什么不同？你能结合自己的生活经验，说说什么是冷和热？今天，我们就来学习——冷水和热水（二）活动1：手指的感觉1．手指能准确地感知水的冷、热吗？（生猜）2．实验验证：（1）师提出要求。（课件出示）（2）学生按要求进行实验。（3）学生在小组内交流自己的感受，并试分析原因。（4）全班交流。（5）师小结：有时用手指不能准确地感觉到水的冷热，需要用工具进行更为科学的测量。（6）阅读科学在线，同桌间说说从资料中知道了什么？（7）生汇报。2/2（8）我们的生活和生产中哪里应用了温度计？（三）活动2：测量水温的

3、变化当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时，两个容器中水的温度会发生怎样的变化呢？学生根据已有的知识和生活经验，进行猜想。1．指导学生认识实验材料。2．教师讲解实验方法。（1）向烧杯中加入280毫升热水，向锥形瓶中加入80毫升冷水。（2）将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔。（3）将两支温度计分别放入冷水和热水中。（4）观测两个容器中水的初始温度和每间隔1分钟的温度变化，并做好记录。3．小组讨论分工情况。4．学生进行实验：认真观察实验现象，做好实验记录。5．教师讲解曲线图的绘

4、制。6．学生绘制曲线图。7．学生讨论：从曲线图中，你发现了什么？热在冷水和热水中是怎样传递的？（当两个物体的温度不同，热就会从温度高的物体传递到温度低的物体，直至两个物体的温度相等。也就是说热传递是单向的。）（四）巩固运用：解释生活中的现象。2/2